合理設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維

發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力和思維品質(zhì)是生物學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。探究和實(shí)踐為科學(xué)思維培養(yǎng)提供了過(guò)程載體，是科學(xué)思維的實(shí)證和外在表現(xiàn)，而學(xué)具是學(xué)生完成探究和實(shí)踐的重要工具。學(xué)生對(duì)學(xué)具的使用就是生物學(xué)概念形成過(guò)程中，將智力活動(dòng)形式轉(zhuǎn)化為動(dòng)手操作形式，通過(guò)完整的探究和實(shí)踐，再把這一外化程序內(nèi)化為智力活動(dòng)方式。下面，以“探究血液循環(huán)途徑”為例，談?wù)勗诳茖W(xué)思維培養(yǎng)中如何設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)具。（剩余922字）