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精準(zhǔn)定位，多層探究，做有深度的校本研修

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校本教研是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，更是賦能教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑?；趯W(xué)校數(shù)學(xué)校本研修現(xiàn)狀，筆者進行了校本研修的積極探索與實踐，力求在三“研”中實現(xiàn)診斷需求、精進專業(yè)、形塑機制的循環(huán)上升。

1.現(xiàn)狀診斷使“研”之有向

筆者從教師調(diào)研、教材梳理以及集團規(guī)劃三個層面進行了現(xiàn)狀診斷，旨在進一步聚焦校本研修的研究方向。（剩余1584字）

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