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教學是一種“尋美”的過程

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教學就像在課堂上創(chuàng)作田園詩，回顧那些親手寫下的動人詩行，曾記得那一群鮮活的生命對“美”的期待，對“美”的追求，對“美”的創(chuàng)造。反思每一次“尋美”的歷程，就像在學生心靈沃土上種下春天，當我們再次看到“春天”的花朵怒放，發(fā)現(xiàn)“尋美”的過程是如此有意義。

在語文中尋美。

走進由每一篇作品構成的文字河流中，聆聽文人墨客用情感和故事為我們奏響的旋律。（剩余705字）

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