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《語文課程新標準》指出，閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學各年級的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶學生們的情感，激發(fā)想象。作為一位小學語文教師，應怎樣提高學生的朗讀能力呢？下面結(jié)合自己的教學談幾點做法。（剩余859字）
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