中華活頁文選·教師版

2024年04期

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是一本為廣大中學語文教師服務(wù)的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準確地為廣大語文教師提供各類教學信息，并為廣大教... 展開

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談小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生思辨能力的有效策略 摘要：近年來，隨著我國教育教學體制改革工作的不斷深入，義務(wù)教育階段的各學科教育目標、教學重點和教學形態(tài)均發(fā)生了一系列的變動，尤其是小學語文閱讀教學，要求教師更加關(guān)注對小學生辯證意識和語文思維能力的培養(yǎng)，并在實際的閱讀教學中積極引入思辨性閱...
技術(shù)支持下思維可視化課堂的構(gòu)建策略研究 摘要：思維可視化課堂作為一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學模式，將其運用在教育領(lǐng)域具有重要意義。思維可視化課堂能夠提升學生的學習效果，通過視覺化和圖形化的呈現(xiàn)方式，幫助學生更直觀地理解和記憶學習內(nèi)容，提高學習的效率和質(zhì)量。本文以小學語文閱讀教學為...
農(nóng)村小規(guī)模學校小學整本書閱讀教學中培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)的策略研究 摘要：隨著社會的進步和信息化時代的到來，閱讀素養(yǎng)的重要性日益凸顯。對于農(nóng)村小規(guī)模學校的小學教育而言，如何通過整本書閱讀教學來培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)成為一項重要課題。本文首先介紹小學整本書閱讀教學的優(yōu)勢和意義，接著提出了小學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的原則...
單元整合背景下的小學語文群文閱讀策略探究 摘要：閱讀教學是小學語文教育的重要組成部分，對學生語文素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵的作用。而在實踐中，如何提高小學語文群文閱讀的教學效果，成為許多教育工作者和研究者關(guān)注的焦點。特別是在當下，我們面臨著教育技術(shù)的高速發(fā)展和課程改革的深入推...
小學名著閱讀的課堂指導(dǎo)策略探析 摘要：名著閱讀對于小學生的成長具有重要的意義，能夠提高他們的閱讀能力、開闊視野、培養(yǎng)情感和價值觀。然而，由于小學生的認知水平等的限制，教師在進行名著閱讀教學時需要靈活運用多種策略，以激發(fā)學生的興趣，增強其閱讀體驗和理解能力。本文從選取名著...
讓讀書回歸本意 摘要：初中語文教育在培養(yǎng)學生的閱讀能力、提升他們的綜合素養(yǎng)方面具有重要作用。然而，目前初中語文教學存在著注重知識點的灌輸和解題技巧的訓(xùn)練，而忽視了整體性、連貫性的問題。為了改變這種現(xiàn)狀，推進更為綜合全面的語文教學，越來越多的中學開始嘗試開...
談如何通過群文閱讀推動初中語文課堂教學的變革 摘要：在語文教學中，閱讀學習必不可少，是培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的重要方式。同時，最新的課程標準中也明確提出了“培養(yǎng)廣泛閱讀興趣，努力擴大閱讀視野”。鑒于此，重視初中生閱讀教學，并積極尋求一套全新的閱讀教學模式，促進課內(nèi)與課...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中語文單元主題閱讀教學策略探討 摘要：初中語文閱讀教學是語文教學中的重點，也是教學中的難點。新時期，初中語文閱讀教學應(yīng)該注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，教師需要對初中語文閱讀教學方法進行創(chuàng)新。本文主要對初中語文單元主題閱讀教學的相關(guān)問題展開分析，在分析核心素養(yǎng)相關(guān)元素以及...
《紅樓夢》整本書閱讀策略研究 摘要：針對學生語文學習相對較弱以及閱讀能力低下的問題，本文選擇以《紅樓夢》整本書閱讀作為研究切入口，以UbD理論為支撐，通過研究高中學生《紅樓夢》閱讀的現(xiàn)狀，來分析該理論在學生學習中的適用性，并提出《紅樓夢》閱讀教學策略，從而為整本書閱讀...
將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學語文閱讀教學中的實踐策略探究 摘要：在中學語文教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅有助于提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力，還能深化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和理解，提升語文閱讀教學的效果。本文闡述了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學語文閱讀教學的重要性，分析了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學語文閱讀...
中學語文閱讀教學存在的問題及對策研究 摘要：本文針對中學語文閱讀教學存在的問題進行了探討和研究，提出了多項解決方案，以期能夠有效促進閱讀教育質(zhì)量的提升。文章首先從閱讀教學的必要性和重要性入手，指出了中學階段閱讀教學的重要作用，并分析了當前閱讀教學中存在的主要問題，包括缺少具體...

以游戲化教學模式提升小學生寫作創(chuàng)新能力的策略研究 摘要：游戲教學法符合小學生的年齡特點，學生在游戲中能夠?qū)W到很多知識，掌握多種多樣的寫作素材，提升寫作速度。本文主要探究游戲化教學模式對提升小學生寫作創(chuàng)新能力的實際效果，并根據(jù)實驗結(jié)果提出了有效的策略，即合理篩選游戲項目、營造游戲教學氛圍、...
“雙減”背景下小學語文寫作教學的創(chuàng)新策略探究 摘要：在“雙減”政策背景下，小學語文寫作教學面臨較多的挑戰(zhàn)。為了解決傳統(tǒng)教學模式對“雙減”政策的不適應(yīng)、學生學習興趣和寫作能力受到的影響等問題，本文提出一些創(chuàng)新教學策略，希望可以更好地幫助師生適應(yīng)“雙減”政策背景下的小學語文寫作教學需求，...
基于“教學評一體化”的小學語文寫作教學策略探究 摘要：在深化教育改革的當今時代，如何結(jié)合新教學理念的優(yōu)勢，促進學生語文綜合學習能力的提升，日益成為一線教師重點關(guān)注的課題。寫作教學作為小學語文課程重要的組成部分，對于學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展有著關(guān)鍵作用。本文結(jié)合教學實踐，從“教學評一體化...
個性化教學模式在小學語文習作教學中的應(yīng)用策略研究 摘要：習作教學是語文教學中非常重要的組成部分，其實際質(zhì)量既會影響學生語文學習效率的提升，又會影響其文學審美素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。教師需要在素質(zhì)教育背景下積極推進小學語文習作教學的創(chuàng)新改革，注意推進個性化教學模式在日常教學活動中的應(yīng)用，進而營造...
談情境化教學在初中語文寫作教學中的應(yīng)用 摘要：在素質(zhì)教育改革的影響下，我國的教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化。此時，為適應(yīng)教育改革的步伐，積極為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代社會主義接班人，各個學科、各個學段的教育必須要做出改變。初中語文寫作教學是教育工作的重點任務(wù)，也是語文教學的難點工作，教師...
情景教學法在初中語文寫作教學中的運用策略探究 摘要：情景教學是一種以創(chuàng)設(shè)真實情境為背景，培養(yǎng)學生綜合能力和情感表達能力的教學方法。它可以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和想象力，豐富學生的情感體驗，提升其表達能力。然而，實施情景教學也對教師合理設(shè)計教學情境和精心準備教學資源提出了更高的要求。本文通...
項目式學習在初中語文作文教學中的有效實施 摘要：受傳統(tǒng)教學理念和落后教學模式的影響，當下初中作文教學質(zhì)量較差，學生的寫作能力不足，存在諸多認知局限，語感和語文核心素養(yǎng)得不到提升。語文教師應(yīng)當結(jié)合語文新課改提出的自主、合作、探究學習理論，組織開展項目式學習活動，精準定位項目式學習的...

基于統(tǒng)編小學語文教材的“文學閱讀與創(chuàng)意表達”教學實踐與探索 摘要：“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群屬于《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》中提出的發(fā)展型任務(wù)群。教師應(yīng)基于統(tǒng)編小學語文教材，立足文本教學價值，搭建學習任務(wù)群，整合語文學習活動，展開教學。在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的教學實踐中，教師要落實學...
談如何基于“雙減”政策優(yōu)化小學語文作業(yè)設(shè)計 摘要：本文旨在探討基于“雙減”政策優(yōu)化小學語文作業(yè)設(shè)計的相關(guān)原則和方法。首先分析了“雙減”政策對小學語文教育的要求和調(diào)整方向，并指出了現(xiàn)行小學語文作業(yè)存在的問題及其對學生的影響。隨后，提出了優(yōu)化小學語文作業(yè)設(shè)計的三大原則，即減少作業(yè)量、注...
結(jié)構(gòu)化課后習題設(shè)計，提升學生語言表達能力 摘要：結(jié)構(gòu)化習題作為一種有組織、有目的練習形式，對學生語言能力的發(fā)展具有積極的影響。本文介紹結(jié)構(gòu)化習題的設(shè)計原則，包括合適的難度和挑戰(zhàn)、具有邏輯性與連貫性、與課堂教學內(nèi)容的結(jié)合等。然后闡述結(jié)構(gòu)化課后習題設(shè)計的方法，即通過詞匯與語法訓(xùn)練、閱...
談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何優(yōu)化小學語文教學 摘要：隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為小學語文教學注入了新鮮的血液，為語文教師優(yōu)化教學內(nèi)容、創(chuàng)新課堂模式、構(gòu)建高效課堂提供了有效途徑，全面優(yōu)化了語文教學活動的各個環(huán)節(jié)。本文主要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)在小學...
小學語文教學中培養(yǎng)學生批判性思維的策略探究 摘要：本文通過對相關(guān)文獻的綜述和對教學案例的分析，提出了從課程設(shè)置、教材選擇、教學方法等多個方面入手培養(yǎng)小學生批判性思維的策略，具體如提問技巧、討論引導(dǎo)技巧和辯論指導(dǎo)技巧等。本文強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的灌輸型教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型教學...
“雙減”政策下有效語文作業(yè)的構(gòu)建模式探究 摘要：小學語文家庭作業(yè)不僅關(guān)乎學生基礎(chǔ)知識的鞏固、學習習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，還是評價語文教學效果的有效手段。小學語文家庭作業(yè)對學生學習習慣、思維發(fā)展等有重要作用。在設(shè)計家庭作業(yè)時，教師要貼近學生的生活，增加趣味性；通過合作作業(yè)、分層作業(yè)...
“互助教學”在小學語文高效課堂中的實施策略探析 摘要：語文學科作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學科，關(guān)系到小學生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成及能力的發(fā)展。不少小學生對于漢字的學習還不夠深入，在文本閱讀等方面存在很多困難，需要依靠教師的幫助來完成。為了響應(yīng)新課程理念的要求，突出小學生的課堂主體地位，互助教學模式...
巧用語文情景教學，創(chuàng)設(shè)情感課堂佳境 摘要：在小學語文課堂中應(yīng)用情境教學和情感教學是十分重要的。在新《課標》指導(dǎo)下，教師要改變自己的教學理念，運用具有創(chuàng)新性、新穎性的教學手段和方法，進行小學語文的教學，從而提升課堂教學的效率和質(zhì)量，提升學生的語文素養(yǎng)。然而，在目前的小學語文課...
新課程改革背景下小學語文教學中滲透德育的措施研究 摘要：小學語文教學同德育之間存在著較為直接的協(xié)同關(guān)系；通過小學語文教學可以強化德育效果，通過挖掘德育資源可以豐富小學語文課堂教學內(nèi)容?；诖?，本文從新課程改革背景出發(fā)，對新課程標準以及相關(guān)的教育要求和目標展開闡述與解釋，而后指出新課程改革...
將生命教育融入小學語文童話教學的路徑研究 摘要：在教育焦慮的現(xiàn)實中，不少孩子被迫加入教育“軍備競賽”，被升學重任和心理問題所困擾，這對他們的健康成長產(chǎn)生了不利影響。反觀這一問題，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長、學校對孩子的課業(yè)成績關(guān)注過多，而在孩子的生命教育上卻長期缺席。生命教育的目的在于讓...
個性化學習在小學語文單元整體設(shè)計中的應(yīng)用探析 摘要：個性化學習在小學語文單元整體設(shè)計中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，提高小學語文教學質(zhì)量。本文分析了個性化學習的重要性，探討了個性化學習在小學語文單元設(shè)計中的具體應(yīng)用方式，包括學生學習風格和能力評估、不同學習內(nèi)容的靈活匹配、差...
基于兒童立場的小學語文深度學習策略探究 摘要：個在小學語文教學中，教師需要始終站在兒童的立場，尊重學生的個性發(fā)展，讓學生能夠在語文學習中體驗到更多的樂趣，實現(xiàn)更好的學習與成長?；诖?，本文主要對兒童立場下的小學語文深度學習策略進行研究與分析，旨在為提升小學語文教學質(zhì)量提供一些幫...
小學語文課外作業(yè)的設(shè)計與評價研究 摘要：在小學階段，作業(yè)不僅是學習的補充和延伸，更是激發(fā)學生自主探究興趣，培養(yǎng)其獨立思考能力的有效途徑。然而，面對當前的教育環(huán)境，我們需要思考的是如何通過對課外作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計和科學評價，更好地滿足學生的學習需求，同時凸顯教育的價值。本文闡述...
“雙減”政策背景下德州“非遺”融入小學語文教學的探索與實踐 摘要：對教育資源的研究和運用，是中國新一輪教育課程改革的工作重點之一。把當?shù)亍胺沁z”作為課程資源融入小學語文課堂，有利于拓寬中小學生的思路，提升中小學生的自信，培養(yǎng)中小學生的愛國主義情感。調(diào)查表明，在德州“非遺”資源融入小學語文課堂的實踐...
談情境教學在小學語文教學中的運用 摘要：在新課改要求下，情境教學法開始頻繁出現(xiàn)在大眾視野中，成為小學語文課堂中常用的教學方法，使傳統(tǒng)教學中“滿堂灌”的問題得到了解決，讓學生擁有了更多自主探究的時間和空間，能夠更好地提升學習效率。在情境教學法的幫助下，教師能夠最大限度激發(fā)學...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學低年級特殊兒童語文教學策略探析 摘要：融合教育有助于全面落實特殊兒童核心素養(yǎng)，助力特殊兒童健康成長，促進教育公平。特殊兒童的生活語文教育與義務(wù)教育階段的教育是相通的，教師要了解特殊兒童核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從低段特殊兒童的實際需要出發(fā)，以低年級語文教學課標為參照，注重生活化的...
談如何利用多媒體提升小學語文教學的效果 摘要：在信息化社會，多媒體技術(shù)逐漸滲透到學科教學中，其中包括小學語文教學。本文致力于探討如何利用多媒體工具來提升小學語文教學的效果。筆者從理論與實踐兩個層面進行探索，重點關(guān)注了利用多媒體如何增強學生的學習興趣，如何幫助學生更好地理解和掌握...
“以讀促寫”理念下初中語文寫作教學策略探究 摘要：初中生的寫作水平是其學科素養(yǎng)的最佳體現(xiàn)?！耙宰x促寫”教學理念倡導(dǎo)在初中語文寫作教學中注重閱讀與寫作的有機結(jié)合，通過引導(dǎo)學生廣泛閱讀優(yōu)秀的文學作品，激發(fā)學生的寫作興趣和寫作靈感，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的寫作思維和語言表達能力的教學目標。本文...
文本細讀在高中語文現(xiàn)代詩歌教學中的應(yīng)用研究 摘要：文本細讀不僅有助于學生深入理解詩歌，提高語文素養(yǎng)，同時也能培養(yǎng)學生的思考、分析和判斷能力。當前教學實踐中，文本細讀仍然存在被忽視的現(xiàn)象，詩歌的深層次理解和鑒賞往往未能得到充分重視。本文針對這一問題，通過對具體實例的剖析，探索在高中語...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向打造中學語文古文素養(yǎng)的實踐探索 摘要：本文旨在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索中學生古文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。首先從核心素養(yǎng)的重要性和中學語文古文素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵入手，闡述了古文素養(yǎng)的定義、要素以及與核心素養(yǎng)的關(guān)系，并分析了古文素養(yǎng)對提升中學生綜合素質(zhì)的影響。接著，對中學語文教學中培養(yǎng)...
談陶行知生活教育理論在初中歷史教學中的實踐 摘要：很多學科知識都與現(xiàn)實生活之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，這也是陶行知先生提出“教育即生活”理論的根基所在。對于初中歷史學科而言，教材當中的歷史知識與當前社會相距較遠，學生學習和接受起來難免會遇到一些阻礙。對此，教師不妨借助陶行知的生活教育理...

對初中歷史單元導(dǎo)學式教學的研究 摘要：初中歷史單元導(dǎo)學式教學以教材中的每個相對獨立的“單元”為基本單位，通過整理歷史圖表、補充史料、解釋史事、介紹史論成果等方式，幫助學生更深入、系統(tǒng)地理解歷史知識，提高歷史學科素養(yǎng)。本文旨在探討初中歷史單元導(dǎo)學式教學的意義及其影響，并針...
初中歷史教學中融入愛國主義教育的策略研究 摘要：學校作為傳播知識、思想和文化的載體，對學生愛國思想的培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。初中階段的學生，處于學習科學文化知識，培養(yǎng)和樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期。初中歷史這門學科，涵蓋了國內(nèi)外豐富的歷史知識，通過有效結(jié)合愛國主義思...
基于“五育融合”的初中歷史單元教學設(shè)計策略分析 摘要：在新時期教育背景下，國家提出“五育并舉”的教育政策。而“五育融合”理念為初中歷史教學帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。為了進一步落實新課改的要求，教師需要采用單元教學的方式，加強初中歷史教材中各個單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，明確教育目標和內(nèi)涵，進一步培養(yǎng)...
談大概念下的歷史單元教學設(shè)計 摘要：本文從歷史學科大概念下的單元設(shè)計為切入點，對高中教材必修1第5課《三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融》進行設(shè)計。本文首先解釋何為“歷史學科大概念”；然后在“歷史學科大概念”的指導(dǎo)下，探討高中階段中國古代史的階段特征；最后在中國古代史...
圖示教學法在高中歷史教學中的應(yīng)用 摘要：在學科教學中，教師只有不斷地變革、創(chuàng)新教學模式及方法，才能夠始終保持活躍的課堂氛圍，提升課堂活力，使學生能夠更快速、有效地學習課程知識。歷史是高中階段非常重要的一門文史類學科，擁有大量的基礎(chǔ)知識，需要學生深刻記憶、深入理解。教師可以...
高中歷史教學中培養(yǎng)學生人文精神的策略探析 摘要：高中階段是學生養(yǎng)成學習習慣、培育人文精神、樹立價值觀念與道德觀念的關(guān)鍵階段，因此教師在這一階段將人文精神培育融入教學活動中是具有實際意義的。歷史學科有著濃厚的人文精神，歷史學科的教學活動本身就是培養(yǎng)學生人文精神的重要過程，因此教師在...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中歷史單元教學設(shè)計策略探究 摘要：伴隨統(tǒng)編版高中歷史教科書《中外歷史綱要》教學理論與教學實踐研究的不斷深入，單元教學與歷史學科核心素養(yǎng)的關(guān)系日益緊密。大單元教學能夠按照教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系將單元與課時、課時與子目、子目與子目、單元與子目進行有效整合，對于加強學生歷史學...
基于圖示教學法的高中歷史教學 摘要：學習歷史是為了以史為鑒，更好地服務(wù)于現(xiàn)實生活。在當下的高中歷史教學中，由于缺乏具體的語境，學生往往在歷史知識的學習中感到力不從心。而圖示教學法可以幫助學生進行高效的學習。本文探討基于圖示教學法的高中歷史教學策略，以期幫助學生更好地理...
對少數(shù)民族學生開展歷史教學的策略探索 摘要：與漢族學生相比，由于受地域環(huán)境、教育資源、漢語表達能力等因素的影響，少數(shù)民族學生基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握良好的歷史學習方法，普遍對歷史學習缺乏信心，這就增加了他們學習歷史課程的難度，在中考、高考中難以取得良好的分數(shù)。為了更好地通過歷史學科...
史料實證視域下的高中歷史教學策略探究 摘要：史料實證是歷史學研究的基本工作，也是歷史教學的基本要求。在高中歷史教學中，史料實證能幫助學生將零碎、零散的歷史知識系統(tǒng)化、條理化，從而提高學生分析、解決問題的能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。同時，史料實證還可以激發(fā)學生學習歷史的興趣和熱情...
歷史教學中運用情境教學法的策略研究 摘要：情境教學法建立在一系列科學理論基礎(chǔ)之上，是一種新型教學方法，近年來被廣泛應(yīng)用在歷史教學中。將情境教學法應(yīng)用于歷史教學中，不僅契合新課改要求的學習觀，有助于凸顯學生在學習中的主體地位，而且符合學生的心理特征與認知水平，能促進學生對歷史...
思政教育一體化視角下的小學道德與法治教學策略研究 摘要：小學道德與法治課程作為義務(wù)教育階段思政教育一體化教學的起點，具有重要的價值。教師在開展道德與法治教育時，需要根據(jù)學生的認知能力、思想、價值觀等來科學合理地設(shè)計教學內(nèi)容，按照循序漸進和螺旋上升的教學原則，全面優(yōu)化思政教育一體化布局。本...
談德育與初中道德與法治課程的融合策略 摘要：在初中道德與法治課程教學當中，教師要關(guān)注學生的德育，并將其看作是學科教學的核心內(nèi)容，以賦予道德與法治課程新的內(nèi)涵，實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富和擴充；同時也讓更多的學生在學習與探究課程知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)德育素養(yǎng)的提升，做到學科教學與德育的同步...
新《課標》背景下初中道德與法治高效課堂教學策略研究 摘要：初中階段是學生性格、行為、習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而道德與法治課程是踐行“立德樹人”教育理念的關(guān)鍵途徑。初中思政教師要更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，為學生構(gòu)建高效課堂，讓學生對道法知識內(nèi)化于心、外化于行。然而在具體落實的過程中，受到教師的...

淺談家園共育在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中的作用 摘要：在現(xiàn)代社會，家庭和學校共同承擔著培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)和價值觀的重要責任。家園共育作為一種教育模式，在培養(yǎng)孩子德育素養(yǎng)中起著積極的作用。為了發(fā)揮家園共育的價值，需要對其作用進行探究。本文首先介紹了家園共育的概念和原則，然后分析了家庭在培養(yǎng)...
淺談新形勢下小學德育的具體策略 摘要：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，新的教育形勢對小學德育提出了新的要求。本文探討了新形勢下小學德育的具體策略，以期通過多元的方法，增強學生的德育意識，提升德育的實效性。關(guān)鍵詞：新形勢小學德育 DOI：10.12241/j.issn.1...
開展小學勞動教育的必要性及路徑探究 摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我國小學教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，勞動教育受到廣泛關(guān)注，并成為義務(wù)教育階段的必修內(nèi)容。勞動教育在促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用，不僅可以培養(yǎng)學生熱愛勞動與崇尚勞動的優(yōu)良品質(zhì)，同時也能培養(yǎng)學生的多種...
論陶行知“教學做合一”思想對培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的影響 摘要：創(chuàng)造力是指學生在面對問題和挑戰(zhàn)時能夠獨立思考、尋找創(chuàng)新解決方案的能力。教師將教學與實踐相結(jié)合，鼓勵學生參與實際操作和實踐活動，并為學生提供創(chuàng)造性的學習環(huán)境。在“教學做合一”的過程中，學生不僅僅是被動地接受知識，而是積極參與知識的學習...
數(shù)字化教育時代培養(yǎng)小學生自我管理能力的實踐研究 摘要：隨著社會的快速發(fā)展和科技的進步，數(shù)字化教育以其互動性、創(chuàng)新性及個性化等特點獲得了廣泛的關(guān)注，已然成為教育領(lǐng)域的熱點話題。小學生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學生的自律意識是當務(wù)之急。自我管理能力涉及時間管理、任務(wù)規(guī)劃、自我激勵等多個方面...
新時代師德師風建設(shè)的文化內(nèi)涵與實踐路徑研究 摘要：新的教育形勢下，加強師德師風建設(shè)已經(jīng)成為貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。因此，教育者要探尋切實可行的師德師風建設(shè)路徑，通過對各環(huán)節(jié)工作的優(yōu)化調(diào)整，營造出全新的教學格局。與教學相關(guān)的改革實踐需要以理解師德師風建設(shè)的文化內(nèi)涵為前提，...
家校共育模式下小學班主任的德育策略分析 摘要：隨著全面發(fā)展教育目標的提出和落實，德育作為“五育”之首，其地位也在小學教育中逐漸提升。然而，雖然這一教育理念已提出多年，但是實踐中依舊存在著家校聯(lián)系不足和偏重學生成績等問題。這樣的教育現(xiàn)狀不僅暴露了家校共育模式的問題，還影響了學生的...
基于立德樹人理念的初中語文班主任德育工作研究 摘要：教育改革背景下，班主任應(yīng)承擔起自身在德育工作方面的責任，致力于初中生思想素質(zhì)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。對于初中語文班主任來說，開展德育工作應(yīng)發(fā)揮立德樹人理念的指導(dǎo)作用，有效遵循德育工作的原則，同時強化師生與班級德育工作之間的聯(lián)系。開展德育工...
立學課堂背景下提升高中語文教師專業(yè)素養(yǎng)路徑的研究 摘要：“立學”課堂的教學理念強調(diào)迎合新課程標準中“以學生作為主體，以學習作為中心”的核心要素，從而堅持“立人、立身、立根”的教學原則，對教學內(nèi)容進行改革，使得教學目標能夠真正立足于立德樹人的根本任務(wù)，提升學生的語文核心素養(yǎng)。在這種教育背景...
試論新時期德育的問題與對策 摘要：德育工作是學校工作的靈魂，既是一所學校教育方向的直接體現(xiàn)，也是統(tǒng)領(lǐng)整個教育教學領(lǐng)域發(fā)展脈絡(luò)，貫穿“德、智、體、美、勞”共育實踐路線的重要抓手。學生是學習的主體，是學校的重要組成“元素”，德育是社會精神文明建設(shè)的“奠基”工程，加強對學...