論陶行知“教學(xué)做合一”思想對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的影響

摘 要：創(chuàng)造力是指學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)能夠獨(dú)立思考、尋找創(chuàng)新解決方案的能力。教師將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，并為學(xué)生提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“教學(xué)做合一”的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。因此，陶行知的“教學(xué)做合一”思想對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的意義，有助于他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)能夠提出獨(dú)特的、創(chuàng)新的解決方案。（剩余5253字）