《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀策略研究

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摘 要：針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)相對(duì)較弱以及閱讀能力低下的問(wèn)題，本文選擇以《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀作為研究切入口，以UbD理論為支撐，通過(guò)研究高中學(xué)生《紅樓夢(mèng)》閱讀的現(xiàn)狀，來(lái)分析該理論在學(xué)生學(xué)習(xí)中的適用性，并提出《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)策略，從而為整本書(shū)閱讀教學(xué)提供一個(gè)范例。

關(guān)鍵詞：《紅樓夢(mèng)》 整本書(shū)閱讀 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.009

UbD理論是1998年美國(guó)課程與教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜褿rant·Wiggins和Jay·Mc·Tighe研究開(kāi)發(fā)的理論，發(fā)表在《Understanding by design》中，又稱作“追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”。（剩余4037字）