談大概念下的歷史單元教學設計

——以《三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融》為例

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摘 要：本文從歷史學科大概念下的單元設計為切入點，對高中教材必修1第5課《三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融》進行設計。本文首先解釋何為“歷史學科大概念”；然后在“歷史學科大概念”的指導下，探討高中階段中國古代史的階段特征；最后在中國古代史的宏觀視野下，突出三國兩晉南北朝時期歷史內容的授課重點。

關鍵詞：歷史學科大概念 中國古代史 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.04.043

一、什么是歷史學科大概念

當下對學科大概念的解釋很多，本文采納方美玲《歷史學科大概念的確立及其教育價值》一文中敘述的特點：學科大概念應當具有如下特征：從地位看，居于跨學科大概念和學科核心概念之間，位于學科頂層，是學科觀念；從數量看，數量很少且高度抽象，可以用一個概念解釋所有的事物；從功能看，采用適當水平的大概念，可以更好地實現學科教育目標。（剩余4900字）