家長(zhǎng)·下

2025年02期

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《家長(zhǎng)》是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的大型月刊，主要任務(wù)是宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策，傳播國(guó)內(nèi)外教育理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自... 展開(kāi)

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這樣教可避免孩子“狀況外”犯錯(cuò) 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到他們因?yàn)橥娴眠^(guò)于投入而“狀況外”犯錯(cuò)的情況。這既可能影響到他人，又可能對(duì)周?chē)h(huán)境造成破壞。然而，每一次孩子的錯(cuò)誤行為，實(shí)則都是教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)的珍貴契機(jī)。孩子為何總是不能在行動(dòng)之前深思熟慮后果呢？這并非他...

共情技術(shù)在小學(xué)心理健康教育課上的應(yīng)用 小學(xué)階段的孩子心理承受能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中他們會(huì)容易遇到許多困難，如果沒(méi)有及時(shí)地引導(dǎo)，他們就有可能出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，從而阻礙其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，應(yīng)提高對(duì)小學(xué)心理健康教育課程的重視。教師應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)...
游戲化背景下開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng) 幼兒時(shí)期是身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵階段，戶外體育活動(dòng)作為幼兒教育的重要組成部分，能夠促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、提升身體素質(zhì)以及培養(yǎng)心理品質(zhì)，而游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！?—6歲兒童成長(zhǎng)與發(fā)展指南》中明確指出：幼...
傳統(tǒng)民間體育游戲在現(xiàn)代幼兒教育中的應(yīng)用與實(shí)踐 傳統(tǒng)民間體育游戲在現(xiàn)代幼兒教育中的實(shí)踐應(yīng)用具有重要意義，幼兒教師需要做好對(duì)傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)的篩選，并對(duì)游戲項(xiàng)目進(jìn)行改編優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情景，渲染良好游戲氛圍，帶動(dòng)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)之上，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)多元互動(dòng)、多元結(jié)合，...
趣玩教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中的運(yùn)用 在幼兒成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是思維啟迪與興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往忽略了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。隨著教育理念的不斷進(jìn)步，趣玩教學(xué)以其獨(dú)特的魅力逐漸成為幼兒數(shù)學(xué)教育的新趨...
“教、學(xué)、評(píng)”一致性下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 伴隨教育理論的不斷進(jìn)步和教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，“教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中應(yīng)用最為廣泛的一種模式，“教、學(xué)、評(píng)”一致性不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)“教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)能夠有效提升課堂教...
以項(xiàng)目為引?促教學(xué)提升 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出和執(zhí)行項(xiàng)目構(gòu)想，以解決特定問(wèn)題并展示成果。這種學(xué)習(xí)方式能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提倡項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的深入理解，并幫助他們建立全面而系...
小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 深度學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的概述凸顯了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的主體地位與主動(dòng)性，以及高階思維技能的培養(yǎng)。這對(duì)于指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展具有關(guān)鍵作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，深度學(xué)習(xí)意味著讓學(xué)生通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“解決問(wèn)題”的能力。學(xué)生通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠獲得關(guān)鍵能力的提升，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，活躍解題思維?；诖耍處熜枰诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，精心準(zhǔn)備潛藏在數(shù)學(xué)問(wèn)題背后的解題思想、方法與模式。教師應(yīng)圍繞情境創(chuàng)設(shè)、組織活...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化創(chuàng)新探索 隨著教育改革的不斷深入，評(píng)價(jià)體系在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與優(yōu)化教師教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)著眼于評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我，尋找成長(zhǎng)方向；同時(shí)利用學(xué)生的反饋，帶動(dòng)教師的教學(xué)水平發(fā)展。本文從...
“說(shuō)理”課堂培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的路徑 現(xiàn)如今，隨著課程改革的持續(xù)推進(jìn)，關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，讓他們?nèi)谌搿罢f(shuō)理”實(shí)踐中，能夠全面激活學(xué)生思維。在有效的闡述與表達(dá)中，學(xué)生能夠理解不同的運(yùn)算規(guī)律，有效提取各種信息數(shù)據(jù)去解決問(wèn)題，進(jìn)而提升運(yùn)算能力等。因此，聚焦于學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，...

“雙減”政策背景下班主任管理的策略 “雙減”政策下，小學(xué)班主任管理工作將面臨全新的變化。依托“雙減”政策的指導(dǎo)意見(jiàn)優(yōu)化班級(jí)管理工作，搭建課內(nèi)外融合的教育服務(wù)體系，創(chuàng)辦符合時(shí)代要求的小學(xué)教育。依托“雙減”政策，班主任可以從觀念滲透、行為監(jiān)督、習(xí)慣養(yǎng)成等方面展開(kāi)管理工作，以達(dá)到減...
新課標(biāo)視域下小初道德與法治教學(xué)的銜接策略 在新一輪課程改革背景下，《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）通過(guò)凝練核心素養(yǎng)，明確了課程的五大核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)，并在總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)了從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)施的層層...
新課標(biāo)下初中道德與法治實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐性作業(yè)是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的任務(wù)或活動(dòng)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際操作、體驗(yàn)和反思，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的一種教學(xué)方式。其核心內(nèi)涵在于“實(shí)踐”二字，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)親身參與和體驗(yàn)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情...
木偶戲在幼兒美育中的傳承與創(chuàng)新 木偶戲作為一種古老而獨(dú)特的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，有著悠久的歷史。木偶戲生動(dòng)形象的表演、豐富多彩的題材和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，都深深地吸引著人們。然而，在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，地方傳統(tǒng)文化木偶戲面臨著傳承困境。因此，將木偶戲融入幼兒美育教學(xué)，一方面...
“三新”背景下高中物理課堂教學(xué)策略 立足新時(shí)代教育工作的實(shí)際要求，教育改革工作也在不斷地推陳出新，新課標(biāo)、新教材以及新高考這三個(gè)要素共同構(gòu)成了推動(dòng)素質(zhì)教育改革的“三新”教育體系。其中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)等宏觀視角為素質(zhì)教育改革工作的推進(jìn)提供依據(jù)...
初中語(yǔ)文班級(jí)教學(xué)中落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐 隨著新課程改革的不斷深化，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為教育的重要發(fā)展方向。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要通過(guò)各學(xué)段、各學(xué)科的核心素養(yǎng)來(lái)落實(shí)，以使學(xué)生能具有適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)的需要。語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教...
家園共育背景下幼兒勞動(dòng)教育的實(shí)踐 勞動(dòng)教育是幼兒教育中不可或缺的一部分，也是幼兒成長(zhǎng)階段的重要教育形式。幼兒園作為勞動(dòng)教育的核心組織者與開(kāi)展者，應(yīng)與家庭形成合力，建立勞動(dòng)教育共同體，從而提升幼兒勞動(dòng)能力。本文結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，旨在分析家園共育背景下幼兒勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，并結(jié)合...

以讀促寫(xiě)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，以讀促寫(xiě)的合理運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作興趣，也能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展?；诖?，本文圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)研究，運(yùn)用案例分析等方法對(duì)以讀促寫(xiě)教學(xué)應(yīng)用策略進(jìn)行探索，進(jìn)而從以下幾個(gè)方面提...
新課標(biāo)下高中生物大單元教學(xué)路徑 生物學(xué)研究的是自然科學(xué)中有關(guān)生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的內(nèi)容，對(duì)生物體本身及生物生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的研究是攻克醫(yī)學(xué)難題的前提與基礎(chǔ)。只有先了解了生物體的組成、結(jié)構(gòu)及生物生命的由來(lái)、消逝，才能學(xué)習(xí)或者說(shuō)才可能學(xué)會(huì)如何治療那些影響生物生命活動(dòng)的疾病...
初中語(yǔ)文教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施路徑 近年來(lái)，在各學(xué)科領(lǐng)域中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式已逐漸流行開(kāi)來(lái)。這種教學(xué)方法不僅消除了學(xué)科間的隔閡，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用。在初中語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能夠大幅提升初中語(yǔ)文的教學(xué)品質(zhì)，還能...
核心素養(yǎng)下小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略 作業(yè)是鞏固知識(shí)、鍛煉技能的有效途徑，不僅可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以立足于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)多樣化的大單元作業(yè)，助力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生在掌握語(yǔ)...
小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)模式有效性的實(shí)踐 小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有重要意義。教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合適的閱讀序列，引進(jìn)批注式學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提煉多文本閱讀學(xué)習(xí)中的核心主題和概念；再引進(jìn)讀寫(xiě)拓展項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)多文本知識(shí)概念進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)品質(zhì)和效率。...
紙漿藝術(shù)資源的課程構(gòu)建及其實(shí)踐應(yīng)用 紙漿藝術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，承載著悠久的歷史、獨(dú)特的審美觀念。以課程為載體，傳承與傳播紙漿藝術(shù)資源，不僅能夠保護(hù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還能夠推動(dòng)文化創(chuàng)新、發(fā)展。尤其是在當(dāng)前全球化背景下，傳承紙漿藝術(shù)資源還能夠增強(qiáng)民族認(rèn)同感、文化自信，促進(jìn)文...
“新高考”背景下的物理情境化教學(xué)策略 “新高考”背景下，物理考核更加注重學(xué)生分析能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中階段物理知識(shí)相對(duì)抽象，僅憑教師講述難以有效提升學(xué)生的物理成績(jī)，也無(wú)法充分落實(shí)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。情境教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，其核心在于將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為更具體的情境...
學(xué)習(xí)任務(wù)群在小學(xué)語(yǔ)文“讀思達(dá)”教學(xué)中的應(yīng)用 在新課標(biāo)和新課改的要求下，中小學(xué)階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念與教學(xué)模式的革新。教師的教學(xué)重心從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從提升學(xué)生的考試成績(jī)轉(zhuǎn)向了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生主體地位在課堂上的充分體現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)和以學(xué)生...
鄉(xiāng)村民族學(xué)校中地域文化傳承課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐 鄉(xiāng)村民族學(xué)校作為地域文化傳承的重要陣地，肩負(fù)著培育具備深厚文化底蘊(yùn)的新時(shí)代人才的重要使命。初中道德與法治課程作為塑造學(xué)生品德、法治觀念與價(jià)值觀念的重要學(xué)科，融入地域文化傳承內(nèi)容，不僅能夠豐富課程內(nèi)容，提升教學(xué)實(shí)效，還能夠加深學(xué)生對(duì)本土文化的...
高中化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化課堂構(gòu)建策略 時(shí)代的發(fā)展驅(qū)動(dòng)了社會(huì)人才需求的變化，社會(huì)人才需求的變化又推動(dòng)了教育教學(xué)的改革，長(zhǎng)期以知識(shí)為重的教育被賦予了新任務(wù)，作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校和作為一線教育工作者的教師也迎來(lái)了新的教學(xué)、育人要求。在以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的時(shí)代，素質(zhì)教育、能力教育已...
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文構(gòu)建教學(xué)評(píng)一體化課堂 新課標(biāo)明確指出：評(píng)價(jià)應(yīng)服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師教學(xué)，并助力語(yǔ)文課程目標(biāo)的全面落實(shí)。換言之，則是需要以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的始終，為教學(xué)提供方向指引。開(kāi)展教學(xué)評(píng)一體化，要求教師將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)清晰明確的教學(xué)目標(biāo)...

新課標(biāo)背景下數(shù)學(xué)校本作業(yè)優(yōu)化和創(chuàng)新的實(shí)踐 隨著教育改革的持續(xù)深化，新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)面臨諸多挑戰(zhàn)，難以契合新課標(biāo)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。因此，在新課標(biāo)背景下，優(yōu)化與創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)顯得尤為迫切與重要。本研究致力于探索有效的實(shí)踐策略，旨在提升校...
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文游戲化識(shí)字教學(xué) 小學(xué)是基礎(chǔ)教育的初級(jí)階段，承擔(dān)著為學(xué)生的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要教育任務(wù)，尤其是在一、二年級(jí)這一學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)期。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育體系中的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，在一、二年級(jí)的教學(xué)重心也落在了從識(shí)字、認(rèn)字、寫(xiě)字開(kāi)始的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)上。在語(yǔ)文的初級(jí)教...
幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中的勞動(dòng)教育實(shí)踐 結(jié)合幼兒階段孩子的實(shí)際情況以及成長(zhǎng)發(fā)展需求，教師在開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育的過(guò)程中，不僅要從幼兒角度出發(fā)思考問(wèn)題，還需要從實(shí)際生活角度出發(fā)，結(jié)合幼兒熟悉的生活情景構(gòu)建更具吸引力的高質(zhì)量勞動(dòng)教育活動(dòng)。以“生活教育”理念為指引，教師需要將勞動(dòng)教育與幼兒...
以幼兒園種植活動(dòng)為例的勞動(dòng)教育實(shí)踐 很多幼兒園教師都認(rèn)可通過(guò)種植活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育的理念，因?yàn)檫@可以讓兒童直接接觸生態(tài)環(huán)境，感受自然氣息、了解生命孕育所需的條件、環(huán)境等，同時(shí)增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。在勞動(dòng)過(guò)程中，他們能了解自己要負(fù)責(zé)的事情，慢慢產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)；種植活動(dòng)能鍛煉兒童的自理...
有情、有趣、有收獲 繪本是幼兒園中十分重要的材料，通過(guò)閱讀繪本，既能激發(fā)幼兒的探索興趣，又能拓寬幼兒的視野，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí)。為了讓繪本在幼兒園中更好地應(yīng)用，教師可以立足課程游戲化背景，結(jié)合具體的繪本教學(xué)內(nèi)容，組織開(kāi)展多種形式的游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在繪本學(xué)習(xí)中了...
基于多元表征的幼兒園教學(xué)實(shí)踐策略 多元表征是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，引導(dǎo)幼兒參與各類感知、思考、交流活動(dòng)，有利于幼兒不斷完善自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這不僅能幫助幼兒構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能為幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多元表征十分必要。鑒于...
新課標(biāo)視域下初中美術(shù)課程與傳統(tǒng)文化的結(jié)合 美術(shù)是素質(zhì)教育五大領(lǐng)域中美育的重要課程載體。在提到“美”這個(gè)概念時(shí)，大多數(shù)人腦海中第一時(shí)間想到的就是美術(shù)，只將“美”框定在美術(shù)的范疇中不免有些狹隘。但是這不會(huì)影響美術(shù)在對(duì)“美”的呈現(xiàn)上所展現(xiàn)出的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也不會(huì)影響以美術(shù)為載體的審美培養(yǎng)所能...
生活教育理論下的初中美術(shù)教學(xué)生活化實(shí)踐 初中美術(shù)教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)生活教育理論的應(yīng)用，構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂，開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，拉近美術(shù)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)中的師生角色，提升學(xué)生美...
新課標(biāo)理念下小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的策略 新課標(biāo)理念注重小學(xué)美術(shù)學(xué)科的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓教育回歸育人的本質(zhì)。需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念和模式等，讓學(xué)生在開(kāi)放性的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展，拓展學(xué)科的育人價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神與美術(shù)實(shí)踐能力等素養(yǎng)。本文主要闡述了新課標(biāo)理念下小學(xué)...
多元文化視域下初中音樂(lè)審美教育的有效性策略 隨著全球信息流通的加速，在多元文化的影響下，初中音樂(lè)教育不再局限于傳統(tǒng)的西方音樂(lè)教育模式，而是開(kāi)始融入更多元化的音樂(lè)風(fēng)格。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中堅(jiān)持“以美育人”的教育理念，致力于以美來(lái)啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的品格，滋養(yǎng)...
體驗(yàn)促提升?稚筆繪童心 在幼兒教育中，美術(shù)活動(dòng)是不可缺少的一部分，是實(shí)施美育的重中之重，旨在培養(yǎng)幼兒審美、創(chuàng)造等多元化能力?；谟變荷硇陌l(fā)展特點(diǎn)以及思維認(rèn)知，在開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重體驗(yàn)式美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這一類美術(shù)活動(dòng)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，能充分...
中小學(xué)美術(shù)教育靈活評(píng)價(jià)策略 隨著社會(huì)全方位發(fā)展，教育領(lǐng)域也掀起改革浪潮?，F(xiàn)代教育理念逐步深入人心，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為教育的重中之重。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)美術(shù)教育階段，教師不僅要做好教學(xué)活動(dòng)的全面設(shè)計(jì)，更要遵循“因材施教”的教學(xué)原則，實(shí)施靈活評(píng)價(jià)策略...
學(xué)科核心素養(yǎng)下打造高中音樂(lè)鑒賞高效課堂 在當(dāng)代教育背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的重要指向。音樂(lè)作為一種特殊的藝術(shù)形式，其教育價(jià)值不僅在于通過(guò)音樂(lè)的感知與理解，更體現(xiàn)在技藝的掌握上。如何在高中音樂(lè)鑒賞課堂中有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，已成為音樂(lè)教師的重要任務(wù)。本文將探討在音...
小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式探索 美術(shù)作為一門(mén)至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)教育中扮演著不可替代的角色。美術(shù)課不僅能夠培育學(xué)生的審美能力和想象力，還能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性和創(chuàng)造性。然而，在當(dāng)前的小學(xué)教育體系中，美術(shù)課堂教學(xué)仍然存在諸多問(wèn)題，難以充分展現(xiàn)美術(shù)教...
新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的方法 新課標(biāo)為小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)提出了明確的方向和更高的要求，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育不僅要傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更要專注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，音樂(lè)課不僅是探索世界、表達(dá)自我、享受快樂(lè)的重要窗口，也是培養(yǎng)其審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。本文...
基于大單元教學(xué)的小學(xué)音樂(lè)與傳統(tǒng)文化的融合 音樂(lè)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有獨(dú)特作用。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。但在現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合存在一些不足，如融合不夠深入、教學(xué)形式單一、學(xué)生參與熱...
體驗(yàn)式教學(xué)策略在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用 體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造實(shí)際或重復(fù)經(jīng)歷的情境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)、再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生親歷知識(shí)生成過(guò)程，收獲成長(zhǎng)。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式相比，體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，學(xué)生能在實(shí)踐中探究知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)...
“雙減”政策下的小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué) 在當(dāng)前教育改革的大背景下，“雙減”政策為小學(xué)美術(shù)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！半p減”政策旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，這就要求教師重新審視并優(yōu)化教學(xué)策略。教師可以精心設(shè)計(jì)課堂引入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入...

新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文低段教學(xué)中“看圖寫(xiě)話”教學(xué) 隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)日益重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?！翱磮D寫(xiě)話”教學(xué)在此背景下，成為培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。隨著教育理念的持續(xù)更新，“看圖寫(xiě)話”教學(xué)已超越了對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的簡(jiǎn)...
“雙新”背景下如何點(diǎn)燃小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的“深度”火花 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程方案的實(shí)施，語(yǔ)文教育的目標(biāo)已不再局限于語(yǔ)言知識(shí)傳授，而是關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，扮演著不可忽視的角色，它不僅能幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言的基本技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化素...

群文·單元·情境 “群文式”閱讀就是通過(guò)精選一組有關(guān)的文章或者課文來(lái)閱讀，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升其閱讀理解能力。在高中語(yǔ)文“學(xué)習(xí)任務(wù)群中”教學(xué)中，通過(guò)“群文式”閱讀、單元化閱讀和情境化閱讀這三種形式，能夠拓寬學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)閱讀探究的開(kāi)展，使學(xué)生能...
指向科學(xué)思維培養(yǎng)的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略 本文探討了跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方面的獨(dú)特價(jià)值，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和案例分析。文章闡述了跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)在現(xiàn)代教育中的興起和重要性，以及科學(xué)思維在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中的重要地位；筆者對(duì)科學(xué)思維和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的概念、類型和特征進(jìn)行...
核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)評(píng)價(jià)策略 評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)的評(píng)價(jià)可以真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，也能夠呈現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與優(yōu)化教學(xué)方案都有重要幫助。在核心素養(yǎng)背景下，學(xué)校對(duì)小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中的評(píng)價(jià)工作提出了新要求，要立足學(xué)生的...
小學(xué)語(yǔ)文單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維發(fā)展和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。單元主題教學(xué)強(qiáng)調(diào)以單元為整體，圍繞特定主題整合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探究。而與之相匹配的單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)目標(biāo)、鞏固學(xué)生...
自然教育資源融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)教學(xué)的策略 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育備受社會(huì)各界的關(guān)注。在幼兒教育中，將自然教育資源融入?yún)^(qū)域活動(dòng)教學(xué)，能夠讓幼兒更好地感受自然之美，有效地激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。本文對(duì)自然教育資源融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望能夠有效地提高幼兒園...
基于二十四節(jié)氣的幼兒園大班勞動(dòng)教育實(shí)踐探索 在“五育并舉”理念逐步深入人心的今天，學(xué)前教育中的勞動(dòng)教育備受關(guān)注，許多教師從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分，逐步豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，提升勞動(dòng)教育質(zhì)量及層次。作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，二十四節(jié)氣潛藏諸多的勞動(dòng)元素，對(duì)培養(yǎng)大班幼兒良好的社會(huì)責(zé)任感，健...
民間游戲在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用的策略 幼兒教育是建立在課程游戲化理念之上的前置教育，其中，游戲構(gòu)成了幼兒教育活動(dòng)的主要形式。游戲不僅符合幼兒的愛(ài)好、興趣及發(fā)展需要，而且以游戲形式開(kāi)展的幼兒教育活動(dòng)往往能夠取得更理想的教育成效。民間游戲作為課程游戲化理念下的一個(gè)重要資源，為教師...
幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的策略 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》已經(jīng)明確把幼兒的早期閱讀納入其語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系中，并提出要“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍方面的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力”。語(yǔ)言閱讀能力培養(yǎng)不僅對(duì)幼兒早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有所助力，對(duì)幼兒表達(dá)能力的提...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中深度學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建策略 深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)有意義的學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力與知識(shí)運(yùn)用能力。在以構(gòu)建“學(xué)用課堂”為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)的背景下，教師要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)支架，推動(dòng)學(xué)生思維創(chuàng)新發(fā)展，幫助學(xué)生有效汲取知識(shí)、強(qiáng)化技能，從而達(dá)成深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，深度...
智能語(yǔ)音助手在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是重中之重。但是傳統(tǒng)教學(xué)方法往往受限于師資力量、教學(xué)資源以及學(xué)生個(gè)體差異等因素，難以滿足所有學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。智能語(yǔ)音助手作為一種新興的教育技術(shù)工具，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化。智...
“數(shù)字化”時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的優(yōu)化 在“數(shù)字化”時(shí)代的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正經(jīng)歷著前所未有的變革。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育領(lǐng)域注入了新的活力，并帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段在面對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的需求時(shí)顯得有些不足，尤其是在如何激發(fā)學(xué)生的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面。數(shù)...
核心素養(yǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)路徑 在新課標(biāo)得到落實(shí)和推廣以后，核心素養(yǎng)就成了教育領(lǐng)域當(dāng)前的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，而有關(guān)核心素養(yǎng)的討論不僅推進(jìn)了教書(shū)和育人的結(jié)合，也更進(jìn)一步地強(qiáng)調(diào)了立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)的重要性。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求和需求出發(fā)，課堂教學(xué)的改革需要奉行多元推進(jìn)的基本...