基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2024年11期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過(guò)，中華人民共和國(guó)新聞出版總署... 展開

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問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略 摘要：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能為學(xué)生發(fā)散思維指明方向，還能為其深度思考和合作學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。基于此，文章以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，依據(jù)主次性、結(jié)構(gòu)化和適應(yīng)性等要求，從情境、探究、實(shí)踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)出發(fā)，探討問題導(dǎo)學(xué)法...
淺談分層教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：分層教學(xué)法是一種符合課程改革要求的教學(xué)策略。文章以分層教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開探究，分析分層教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，再結(jié)合實(shí)踐案例提出具體的運(yùn)用策略，以期通過(guò)提供差異化的教學(xué)內(nèi)容和方法提升小學(xué)語(yǔ)文教...
情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探究 摘要：情境教學(xué)法作為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種手段，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效率有重要意義。教師應(yīng)該重視在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。文章以初中英語(yǔ)教學(xué)為載體，以情境教學(xué)法為手段，提出了基于日常對(duì)話、生活實(shí)際...
合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章針對(duì)在小學(xué)音樂教學(xué)中如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了探討，提出了合作創(chuàng)編、角色扮演、分組練習(xí)、互評(píng)互鑒、引入游戲、社區(qū)展示六點(diǎn)策略，旨在通過(guò)實(shí)施這些策略有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)他們社交能力的提高和創(chuàng)造力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂...
論情境教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的頒布，使高中思想政治課程改革進(jìn)入了全新階段。作為德育教育的重要課程，為了更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，課程教學(xué)必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式與課程理念進(jìn)行革新。...
高中思想政治議題式教學(xué)實(shí)踐探討 摘要：在高中思想政治教學(xué)中，教師實(shí)施議題式教學(xué)，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，既能增強(qiáng)課程教學(xué)的互動(dòng)性、靈活性、開放性和有效性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性，使其在議題探討的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到思想政治理論在實(shí)際生活中的意...

小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略探究 摘要：開展大單元教學(xué)，旨在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，構(gòu)建整體教學(xué)體系?；凇读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中組織開展大單元教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)此，文章從明確大單元教學(xué)目標(biāo)、梳理大單...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推理意識(shí)培養(yǎng)的策略與實(shí)踐 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于推理意識(shí)的培養(yǎng)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到多種類型的推理認(rèn)知方法，使其能夠根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用不同的思考方式科學(xué)探索新知識(shí)，還能借此啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維、關(guān)聯(lián)思維、抽象思維、推理思維等，促使其形成...
小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)中存在的問題及解決策略 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)有助于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高知識(shí)遷移能力和創(chuàng)新能力。但是，目前存在部分?jǐn)?shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容缺乏深度、教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)等問題，制約了小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的順利推進(jìn)。...
轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，驅(qū)動(dòng)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生解決問題的能力。為了向?qū)W生有效滲透轉(zhuǎn)化思想的意識(shí)和方法，文章總結(jié)了具體的應(yīng)用策略，期望能通過(guò)強(qiáng)化轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，打造高水平的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)策略探究 摘要：深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將單一的知識(shí)點(diǎn)融合為思維整體，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，與教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的打造系統(tǒng)化、多元化課堂教學(xué)模式的要求相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。文章基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，從教學(xué)預(yù)熱、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)延伸等環(huán)節(jié)切入，探究初中數(shù)...
小學(xué)語(yǔ)文大單元整體教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：文章從“學(xué)習(xí)理論知識(shí)，打好研究根基；抓住核心單元，推進(jìn)研究步伐；圍繞跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬研究領(lǐng)域”三大方面，立足教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)語(yǔ)文大單元整體教學(xué)的研究進(jìn)行了論述。在理論學(xué)習(xí)中厘清了大單元教學(xué)的內(nèi)涵、目標(biāo)和設(shè)計(jì)要素，讓研究方向更明晰；在...
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)策略 摘要：為了提升小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)實(shí)效，文章在概述“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念的基礎(chǔ)上，指出教師可以通過(guò)基于目標(biāo)預(yù)先評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)影響等策略有效實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)古詩(shī)，深度挖掘古詩(shī)中蘊(yùn)含的語(yǔ)言知識(shí)、表達(dá)技巧和...
群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用探析 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師從不同的視角出發(fā)，采取多種教學(xué)手段，綜合多首古詩(shī)詞開展群文閱讀教學(xué)活動(dòng)，不僅能改變以往單一的教學(xué)模式，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的多樣性、整體性和有效性，還能借此培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和群文閱讀的能力，提高其古詩(shī)詞...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究 摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)群將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程分解為多個(gè)小任務(wù)，不同任務(wù)之間彼此聯(lián)系、相互滲透，幫助學(xué)生從深層次理解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。與傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式相比，多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)群能夠營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任...
“小微”創(chuàng)“大作” 摘要：隨著微時(shí)代的到來(lái)，簡(jiǎn)單明了的微寫作文字備受青睞。在此背景下，微寫作被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為語(yǔ)文學(xué)科的重要寫作方式，促進(jìn)單位時(shí)間內(nèi)獲得寫作教學(xué)效益最大化。文章探尋了微寫作教學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值和策略，以期讓微寫作在語(yǔ)文教學(xué)中落地生根，提...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生書寫能力的實(shí)踐 摘要：書寫能力體現(xiàn)著一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)基本功之一。注重書寫能力的鍛煉，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想品格和文化水平，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。文章從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生書寫能力的重要性入手，簡(jiǎn)述書寫能力提升的要點(diǎn)，...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。小學(xué)語(yǔ)文課程是小學(xué)教育的重要組成部分。隨著課程改革的逐漸深入，小學(xué)語(yǔ)文課程逐漸向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化靠近。文章以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題展開分析，首先介紹...
初中革命文學(xué)作品閱讀教學(xué)策略研究 摘要：革命文學(xué)作品是指在由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中所展現(xiàn)出的家國(guó)情懷和革命精神的文學(xué)作品，此類作品具有較強(qiáng)的社會(huì)影響力。革命文學(xué)作品的整本書閱讀在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)科價(jià)值方面、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的思政價(jià)值方面具有重要作用。...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究 摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)群是近年來(lái)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要改革方向之一。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，以落實(shí)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。基于此，文章以提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為切入點(diǎn)，探究學(xué)習(xí)任務(wù)群在初中語(yǔ)...
小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題教學(xué)策略探究 摘要：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在提出“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”這一義務(wù)教育課程應(yīng)遵循的基本原則時(shí)，指出教師要“開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能”?；诖吮尘?，文章以“Protect the Earth”教學(xué)為例，提出...
“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建研究 摘要：“雙減”政策的實(shí)施及智慧課堂模式的提出，革新了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)思路和教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教師要立足“雙減”背景，以促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力全面提高為導(dǎo)向，構(gòu)建高效、趣味的英語(yǔ)智慧課堂。文章提出可以通過(guò)“課前智慧導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教；課中智...
基于語(yǔ)篇的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略分析 摘要：在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該以語(yǔ)篇分析為基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，以此促進(jìn)學(xué)生提高閱讀理解能力、掌握語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)展思維能力等。文章以“Could you please clean your room？”這一單元中的Section B...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：科學(xué)核心素養(yǎng)不僅包括對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，引導(dǎo)他們養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育意義。因此，將基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教...
基于課程思政理念的初中美術(shù)課程開發(fā)與實(shí)踐研究 摘要：將思政元素融入學(xué)校美育建設(shè)工作，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校美育的育人作用，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，切實(shí)發(fā)揮思想政治的教育功能。當(dāng)前學(xué)校美育課程思政實(shí)踐存在理念認(rèn)識(shí)有偏差、實(shí)踐手段生硬等問題?；诖?，文章以“尋蹤嘉庚建筑”為例，提出以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育融合教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。通過(guò)堅(jiān)持以生為本、挖掘文化內(nèi)涵、創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富校園文化、注重實(shí)踐體驗(yàn)、加強(qiáng)家校合作等策略，可以有效提升學(xué)生的...
核心素養(yǎng)背景下高中思想政治深度學(xué)習(xí)策略研究 摘要：在高中思想政治教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)與思想政治核心素養(yǎng)存在密不可分的聯(lián)系。依據(jù)發(fā)展性、導(dǎo)向性和關(guān)聯(lián)性要求實(shí)施高中思想政治深度學(xué)習(xí)策略，能有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，向?qū)W生滲透深度學(xué)習(xí)理念?；诖?，文章以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以...
新時(shí)期高中德育工作中存在的問題及解決策略 摘要：高中階段開展德育工作對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)良好品質(zhì)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立正確的法律意識(shí)和道德觀念等方面具有重要意義。目前，在高中德育工作中存在德育目標(biāo)模糊、內(nèi)容陳舊、方法單一、評(píng)價(jià)體系不完善等問題，使得學(xué)校德育工作效果不佳?；?..
基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中化學(xué)教學(xué)策略探究 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升課堂教學(xué)的有效性。以“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念為初中化學(xué)教學(xué)指引，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂評(píng)價(jià)的高度統(tǒng)一。文章對(duì)基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中化學(xué)教學(xué)展開探究，從教學(xué)、學(xué)...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)研究 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合與綜合訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究或合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教學(xué)中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的綜合能力，落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)培樣要求。文章分析了在高中化學(xué)教學(xué)中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的意義和原則，提出相...
例析概念圖在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在高中生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用多種類型的概念圖開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以借助概念圖的特征幫助學(xué)生厘清各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，還可以借此培養(yǎng)他們整體性、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成發(fā)散思維、邏輯思維、聯(lián)結(jié)思維、整合思維等。為此，文章從概念...
高中信息技術(shù)教學(xué)中編程思維培養(yǎng)策略研究 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，編程思維逐漸成為信息時(shí)代中人才培養(yǎng)不可或缺的一項(xiàng)核心能力，受到廣泛的關(guān)注和重視。文章旨在通過(guò)分析編程思維的特點(diǎn)和內(nèi)涵，明確高中信息技術(shù)教學(xué)中編程思維的培養(yǎng)策略，為廣大教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；編...
創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以基于創(chuàng)客教育開展豐富多彩的引導(dǎo)性和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)課程教學(xué)的開放性、體驗(yàn)性、實(shí)用性和有效性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。文...

幼兒園體驗(yàn)式親自然課程的實(shí)踐探究 摘要：在幼兒園教育活動(dòng)中，體驗(yàn)式親自然課程的組織和實(shí)施，能引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多元領(lǐng)域的能力。文章旨在探究幼兒園體驗(yàn)式親自然課程的實(shí)踐路徑。具體而言，立足體驗(yàn)式親自然課程的環(huán)境、材料、游戲、...
幼小銜接中存在的問題及解決策略 摘要：幼小銜接對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。目前，從幼小銜接的實(shí)踐來(lái)看，存在部分教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容和方法單一、幼小缺乏密切溝通、家長(zhǎng)教育理念落后等問題，影響了幼小銜接工作的順利推進(jìn)?；诖?，教師可以從提升專業(yè)素養(yǎng)、...
創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)，助力幼兒做好入學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)備 摘要：《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求教師幫助幼兒做好入學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)備。閱讀區(qū)能激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒儲(chǔ)備語(yǔ)言知識(shí)、鍛煉語(yǔ)言能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)把握幼小銜接時(shí)機(jī)，動(dòng)態(tài)調(diào)整閱讀區(qū)，設(shè)定差異目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)幼兒...
鄉(xiāng)村幼兒園勞動(dòng)教育園本課程的開發(fā)與實(shí)踐策略 摘要：文章闡述了開發(fā)與實(shí)施鄉(xiāng)村幼兒園勞動(dòng)教育園本課程的意義，指出當(dāng)前鄉(xiāng)村幼兒園勞動(dòng)教育園本課程中存在的問題，并提出教師開發(fā)與實(shí)施勞動(dòng)教育園本課程的基本原則和具體策略，指導(dǎo)教師因地制宜地開發(fā)與實(shí)施勞動(dòng)教育園本課程，從而培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，...