基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2025年03期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過(guò)，中華人民共和國(guó)新聞出版總署... 展開(kāi)

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小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)路徑初探 編者按：群文閱讀是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程。本期我們特別策劃了“群文閱讀”專(zhuān)題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究群文閱讀教學(xué)實(shí)踐策略，旨在系統(tǒng)地推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐，從更...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略研究 摘要：群文閱讀有效彌補(bǔ)了單篇閱讀篇幅較短、探究性不足的缺陷，對(duì)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。文章分析了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下群文閱讀的價(jià)值，提出議題聚焦傳統(tǒng)文化、把握認(rèn)知矛盾選文、布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)思維、小組合作自組文本等策略，以期為構(gòu)建高效...
群文閱讀視域下高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略 摘要：在群文閱讀視域下，高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章旨在探討在這一背景下如何有效實(shí)施古詩(shī)詞教學(xué)，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析群文閱讀的概念與價(jià)值，結(jié)合高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)際情況，提出合理選擇群文議題、注重文本的關(guān)聯(lián)與...

“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)融合策略探究 編者按：閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，兩者相輔相成。讀寫(xiě)融合已經(jīng)成為推進(jìn)各學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。本期我們特別策劃了“讀寫(xiě)融合教學(xué)”專(zhuān)題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究讀寫(xiě)融合教學(xué)實(shí)踐策略，旨在構(gòu)建讀寫(xiě)一體化教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展多樣的讀寫(xiě)融合教學(xué)活...
小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元讀寫(xiě)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元讀寫(xiě)一體化教學(xué)中，教師可以充分利用習(xí)作單元的編排共性設(shè)計(jì)單元整體讀寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?；诖?，文章以提高小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，從習(xí)作單元的教學(xué)板塊出發(fā)，探究小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作單元讀寫(xiě)一體化教...
初中語(yǔ)文讀寫(xiě)一體化教學(xué)策略研究 摘要：構(gòu)建讀寫(xiě)一體化教學(xué)模式，以讀寫(xiě)結(jié)合為理論指導(dǎo)，將知識(shí)講解、技能訓(xùn)練與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行整合教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章對(duì)初中語(yǔ)文讀寫(xiě)一體化教學(xué)展開(kāi)探討，分析了讀寫(xiě)一體化教學(xué)的意義和原則，提出在讀寫(xiě)一體化教學(xué)模式下，開(kāi)展仿...
互動(dòng)協(xié)同理論指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐 摘要：英語(yǔ)學(xué)科中的閱讀與寫(xiě)作存在緊密關(guān)聯(lián)。在互動(dòng)協(xié)同理論的指導(dǎo)下開(kāi)展讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，重在引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷閱讀原文、分析內(nèi)容、明確要求、交流合作、展開(kāi)創(chuàng)作、反思評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核...

導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)法，能夠提升課堂有效性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章從課堂導(dǎo)學(xué)、課堂實(shí)施、課堂反饋三個(gè)角度探討了導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新格局。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)互動(dòng)；教學(xué)策...
層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：層遞式教學(xué)旨在以更為符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的方式實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提升。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使其形成良好的寫(xiě)作思維，是全面提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效路徑。文章在分析層遞式教學(xué)...
讀·思·達(dá)：小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂構(gòu)建研究 摘要：傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生缺少主動(dòng)閱讀、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致閱讀課堂教學(xué)效果不佳。運(yùn)用讀思達(dá)教學(xué)法構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂，可以使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在親歷閱讀、思考、表達(dá)的過(guò)程中獲得良好的發(fā)展。文章...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)路徑 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)量感的闡述為“對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)”?；诖?，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以培養(yǎng)...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)策略研究 摘要：在課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)賦予現(xiàn)實(shí)意義，在鞏固、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的同時(shí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。基于此，文章以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，以應(yīng)用能力作為教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的...
信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融合的策略探究 摘要：將信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要作用。這種融合能創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。深入研究和探索信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合方法，不僅符合素質(zhì)教育的要求，還有...
小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略探究 摘要：拓展閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生閱讀能力和思維品質(zhì)的全面提升，致力于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和潛能。在課程改革的浪潮中，深入探究小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略是提高學(xué)生閱讀能力、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章旨在探討課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文拓展閱...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略探究 摘要：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到學(xué)生知識(shí)與技能的積累，更關(guān)乎其人格的塑造和綜合素質(zhì)的提高。文章探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的有效策略，提出了組建閱讀興趣小組、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)環(huán)境、引入分級(jí)閱讀材料、開(kāi)展跨學(xué)科探究活動(dòng)、...
核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)策略探析 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)活動(dòng)，教師需要將核心素養(yǎng)充分融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，從文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面探究文言文教學(xué)的重點(diǎn)?；诖耍恼绿?..
小學(xué)語(yǔ)文文言文延伸式閱讀教學(xué)探究 摘要：文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要地位。然而，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)中存在時(shí)間有限、方法單一、資源不足、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章從延伸式閱讀的視角切入，提出了創(chuàng)設(shè)情境、精選材料、...
基于思維能力培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)策略研究 摘要：思維能力是義務(wù)教育階段語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，課堂提問(wèn)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。為此，文章分析了課堂提問(wèn)與培養(yǎng)學(xué)生思維能力之間的關(guān)聯(lián)，提出了設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題啟發(fā)思維、豐富提問(wèn)角度鍛煉思維、變換提問(wèn)方式引導(dǎo)思維、適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)激活...
指向文化自信的小學(xué)語(yǔ)文民俗文化教學(xué)策略 摘要：文化自信是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要維度，幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。民俗文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是學(xué)生堅(jiān)定文化自信的載體之一。小學(xué)語(yǔ)文教材中的民俗文化內(nèi)容舉不勝舉，教師應(yīng)當(dāng)把握培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的時(shí)機(jī)，明晰民俗...
課堂小練筆在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：課堂小練筆是提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課堂小練筆活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理化具有現(xiàn)實(shí)意義。文章提出優(yōu)選主題、創(chuàng)設(shè)情境、豐富形式三點(diǎn)建議，以期為廣大教師提供參考，取得理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)...
基于名著閱讀的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施路徑研究 摘要：名著閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要構(gòu)成，對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高具有重要影響。教師應(yīng)該重視講授名著，引導(dǎo)學(xué)生從名著中獲取知識(shí)、汲取營(yíng)養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)?；诖?，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要組織學(xué)生從名著中獲取寫(xiě)作素材、拓展寫(xiě)...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透策略探析 摘要：在課程改革背景下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和審美能力的責(zé)任。在美術(shù)教學(xué)中，教師要發(fā)揮美術(shù)學(xué)科知識(shí)中蘊(yùn)含的德育力量，捕捉并巧妙利用每一個(gè)寓教于美的德育瞬間。文章提出教師可以基于自然融合、尊重個(gè)性、基于...
落實(shí)“雙減”政策，提升初中美術(shù)教學(xué)有效性 摘要：“雙減”政策以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)科教學(xué)在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障其學(xué)習(xí)質(zhì)量?！半p減”背景下的初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該積極探索符合時(shí)代教育理念的學(xué)科教學(xué)模式，提升教學(xué)有效性。文章針對(duì)在初中美術(shù)...
指向素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息科技單元作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：信息科技的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了一個(gè)全新的數(shù)字化環(huán)境。在數(shù)智時(shí)代，什么樣的信息科技作業(yè)能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展？文章提出基于素養(yǎng)本位的單元作業(yè)設(shè)計(jì)原則，聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)的整體性、多元性、生活性、層次性，以“互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)共享”這...
初中科學(xué)教學(xué)中認(rèn)知激發(fā)策略研究 摘要：在課程改革背景下，教師教學(xué)要立足于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)思維能力和探究實(shí)踐能力。但在實(shí)際教學(xué)中，存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)單一等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知激發(fā)動(dòng)力不足。文章基于科學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵，以“通...
“五育”并舉背景下的初中地理教學(xué)改革研究 摘要：“五育”并舉是全面發(fā)展素質(zhì)教育的必行之策，更是義務(wù)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。文章采取案例分析方法，從德、智、體、美、勞五個(gè)角度，論述“五育”并舉背景下的初中地理教學(xué)改革，提出整合“五育”要素、改進(jìn)教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系幾點(diǎn)建議，以期...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究 摘要：實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要組成部分，不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以讓學(xué)生在操作的過(guò)程中掌握科學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。為了達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境、設(shè)計(jì)思考問(wèn)題、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、聯(lián)...
核心素養(yǎng)理念下高中化學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：對(duì)于高中化學(xué)課程而言，教師圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生形成微觀意識(shí)、樹(shù)立平衡思想、提高證據(jù)推理能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，能夠充分體現(xiàn)課程教學(xué)的宗旨，發(fā)揮素質(zhì)教育的育人價(jià)值。文章從教學(xué)優(yōu)化的視...
STEM理念下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 摘要：STEM理念是一種新型的教育理念，其是對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四大學(xué)科教學(xué)特色的融合，提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和自主探究能力，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用水平有重要意義。在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入STEM理念，教師需要注重對(duì)S...

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效策略 摘要：語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)在幼兒園教育體系中占有重要地位。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和互動(dòng)中逐步發(fā)展的，教師重視實(shí)施師幼互動(dòng)，不僅能夠構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系，還能拓寬幼兒的語(yǔ)言表達(dá)途徑，對(duì)幼兒語(yǔ)言水平的提高有積極影響。文章主要探討幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中師...
幼兒園教學(xué)中幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)路徑研究 摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是重要的教育內(nèi)容。文章旨在探究幼兒園教學(xué)中幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)路徑。具體而言，從語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言工具、語(yǔ)言游戲、語(yǔ)言活動(dòng)、家園共育等維度，深入分析多元教學(xué)要素對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)作用，...
傳統(tǒng)文化融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)的策略分析 摘要：傳統(tǒng)文化融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)，能夠滿足幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在文化育人背景下，幼兒園既要以傳統(tǒng)文化優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)，又要以區(qū)域活動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化。文章從挖掘傳統(tǒng)文化、緊扣傳統(tǒng)文化、回歸傳統(tǒng)文化方面探索了傳統(tǒng)文化融入幼...
讓勞動(dòng)助力幼兒健康成長(zhǎng) 摘要：勞動(dòng)教育能夠幫助幼兒了解現(xiàn)實(shí)世界，使幼兒學(xué)習(xí)并掌握基本生活技能。勞動(dòng)教育中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展具有積極影響，有助于培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，使其感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，從而促進(jìn)其社會(huì)性品質(zhì)的形成。文章從幼兒園勞動(dòng)教育的困境、特點(diǎn)和...
幼兒園安全教育的現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究 摘要：開(kāi)展幼兒園安全教育對(duì)保障幼兒的生命安全、提高幼兒的自我保護(hù)能力、培養(yǎng)幼兒的安全行為習(xí)慣等具有重要意義。目前，幼兒園在開(kāi)展安全教育時(shí)存在教師安全素養(yǎng)不足、安全教育目標(biāo)定位不合理、安全教育內(nèi)容不全面、安全教育方式單一等問(wèn)題，在一定程度...

新時(shí)代背景下小學(xué)教學(xué)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 摘要：教學(xué)管理是保障學(xué)校教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，目前部分學(xué)校存在管理主體觀念滯后、管理內(nèi)容不夠合理、管理方法傳統(tǒng)落后等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅限制了教學(xué)創(chuàng)新的步伐，還制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高?；诖?，文章從教學(xué)管理主體、教學(xué)管...
小學(xué)班主任班級(jí)管理工作思路分析 摘要：在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任扮演著至關(guān)重要的角色。班主任不僅要為學(xué)生營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展情況，為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章探討了小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的思路，基于學(xué)生的成長(zhǎng)情況創(chuàng)新...