“雙減”背景下小學語文讀寫融合策略探究

編者按：閱讀是吸收，寫作是表達，兩者相輔相成。讀寫融合已經(jīng)成為推進各學科教學的一項重要教學策略。本期我們特別策劃了“讀寫融合教學”專題，集中刊發(fā)相關文章，深入探究讀寫融合教學實踐策略，旨在構建讀寫一體化教學模式，通過開展多樣的讀寫融合教學活動，以讀促寫，以寫促讀，有效提高學生的讀寫能力。本專題文章將持續(xù)刊登，歡迎廣大教師圍繞本專題內(nèi)容踴躍投稿！

摘  要：在小學語文教學中，教師要正確看待閱讀與寫作的關系，采取有效策略將閱讀教學與寫作教學深度融合，以讀促寫，讀寫融合，引導學生在積累語言知識和經(jīng)驗的基礎上，掌握語言文字運用技巧，積累寫作經(jīng)驗，有效遷移所學知識。（剩余4854字）