目錄

開卷有益

守初心 擔使命

記得那年，我十九歲，學校給即將畢業(yè)的師范生安排的最后一課，是上一節(jié)公開課，我抽到的課題是《小猴子下山》。我抱著一堆西瓜、玉米就上了講臺……我竊喜，四十分鐘的時間，轉(zhuǎn)眼就到了。大概因為我是學生會部長，學校給我安排的導師是政教處主任。老主任沒有...

新時代教育

學習英雄事跡 樹立崇高理想

【班會背景分析】 學習了習近平總書記“七一”重要講話的豐富內(nèi)涵，作為一名普通的教師，我深刻認識到要從中不斷汲取信仰的力量、思想的力量、奮進的力量，要毫不動搖堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導，不忘立德樹人的根本任務，牢記為黨育人、為國育才的使命，更...

追蹤課標

“了解戲曲 傳承國粹”綜合實踐活動課例

一、活動背景 自“文化自信”提出以來，我一直在尋求綜合實踐活動與我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的途徑?；叵雰簳r經(jīng)常去鄰村聽河北梆子，那種蕩氣回腸的唱腔時常會縈繞腦際，令我身心愉悅。文化藝術(shù)只有民族的，才是世界的。作為教育工作者，我們應該將傳統(tǒng)的戲曲傳承...

感悟音樂之美 編織精彩故事

小學高年級學生的年齡小，在表現(xiàn)音樂作品時羞澀、扭捏，不能很好地傳遞作品所表現(xiàn)的情感和內(nèi)容，無論教師再怎么熱情，回應者仍然較少。而《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）首次提出了開設戲?。ê瑧蚯┻@一課程內(nèi)容，這一新變...

精品案例

核心素養(yǎng)背景下的小學語文閱讀教學

小學語文教學中，教師通過精心設計教學流程，可以引導學生深入理解文本內(nèi)容。下面以《慈母情深》為例，引導學生挖掘深層次的主題和寓意，讓學生在輕松、愉快的主題閱讀中學習語文知識，激發(fā)學生對閱讀和探索的熱情。 一、教材簡析 《慈母情深》是小學語文教...

小學語文點面結(jié)合教學實踐

一、教材分析 從選材上說，《狼牙山五壯士》具有很強的教育意義，但離學生生活的時代較遠，空洞地說教很難達成教學目標。在本節(jié)課中落實這一語文要素，首先讓學生默讀第2自然段，想一想，整體描寫五位戰(zhàn)士的句子是哪幾句？將五人分開來寫的又是哪幾句？學生...

讓學生走進神話的殿堂

一、教材分析 《盤古開天地》是小學語文四年級上冊第四單元第一課的內(nèi)容，本單元的主題是中外神話故事。神話之所以能夠流傳千古，是因為它具有獨特的魅力，也蘊含著發(fā)人深省的道理?！侗P古開天地》是第四單元的第一篇精讀課文，需要教師通過趣味的方式、多樣...

《司馬光》第一課時教學設計

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。”“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考查學生的記誦積累，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意?！被诖死砟睿窘虒W設計...

小學語文教學的育人價值

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（下文簡稱“新課標”）闡釋了語文課程性質(zhì)，其中，“為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)……”“建立文化自信、培育時代新人”等觀點，凸顯了語文課程的多重功能和育人價值。...

立足文本,感悟情感,個性閱讀

閱讀，對于每個人來說都是一段獨特的心靈之旅。在小學語文教學中，教師不僅要強化學生的各項能力，更要把握住引領(lǐng)學生走進個性閱讀世界的重要契機，因此在教學過程中，教師應積極鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，用獨特的視角去解讀文本，深入感悟其中蘊含的情感。...

核心素養(yǎng)背景下的農(nóng)村小學語文口語交際教學

一、教學背景 《義務教育語文課程標準（2022年版）》中明確提出，核心素養(yǎng)是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在農(nóng)村小學語文教學中，口語交際活動是語言...

基于單元整體的小學英語探究式教學

單元整體視角下小學英語探究式教學，要充分關(guān)注學生的主體地位。探究式課堂以師生互動、生生互動為主要活動方式，借助多樣化情境的創(chuàng)設調(diào)動學生參與活動的積極性，從而達到提高教學質(zhì)量的目標。同時借助探究式活動，也能為學生創(chuàng)設積極的學習情境，從小學階段...

小學英語教學中的詞匯教學實踐

一、教材分析 本單元圍繞How do you come to school？展開，基于“人與社會”主題，涵蓋多個不同的語篇。Story time環(huán)節(jié)，Yang Ling，Su Hai，Mike和Liu Tao各自介紹了自己的家庭住址和上學所...

小學道德與法治“素養(yǎng)課堂”教學

【教材分析】 本課是小學道德與法治四年級上冊第二單元的第三課。本單元是三年級上冊第四單元“家是最溫暖的地方”和下冊第二單元“我在這里長大”的延續(xù)和深化，有承上啟下的作用，與學生的家庭生活息息相關(guān)。由學會“體諒父母辛苦”，到主動“分擔家務勞動...

數(shù)域擴充數(shù)出來

【教學內(nèi)容】 人教版四年級上冊第3～4頁。 【教學目標】 1.借助幾何方塊和計數(shù)器直觀經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，知道數(shù)位的分級。 2.在數(shù)數(shù)的過程中進一步體會十進制計數(shù)法，發(fā)展數(shù)感。...

“估算”教學設計

【設計理念】教師應引導學生使用正確的方法來解決數(shù)學問題，充分考慮新課程改革的具體需要，認識教學設計的重要性，促進數(shù)學教學的發(fā)展。【教學內(nèi)容】 認識估算，掌握估計的方法，培養(yǎng)學生估算的能力;通過估算活動，培養(yǎng)學生的推理判斷能力，使學生體會到數(shù)...

小學數(shù)學面積單元教學設計及案例分析

一、教材及學情分析面積單元屬于“空間與圖形”部分的重點內(nèi)容，它主要包含面積的含義、面積單位等兩大部分內(nèi)容。之前，學生已經(jīng)了解了長方形和正方形的基本特征，懂得如何正確計算長方形和正方形的周長，而在這節(jié)課中，引導學生從計算周長過渡至計算面積，是...

實踐中的數(shù)學教學

在北師大版小學數(shù)學教材中，我們可以發(fā)現(xiàn)，每冊教材內(nèi)容快要結(jié)束時，都有一個“數(shù)學好玩”單元。這個名字十分有意思?！皵?shù)學好玩”指的是數(shù)學知識很好玩，還是數(shù)學實踐很好玩呢？為什么要設置這樣的學習單元？有何深意呢？其實仔細研讀教材后可以發(fā)現(xiàn)，“數(shù)學...

“學為中心”理念下的小學科學教學

【教學目標】堅持“學為中心”的教學理念，根據(jù)科學課程標準，結(jié)合學情，制訂如下教學目標：科學觀念：學生知道并能認出人體的主要消化器官，了解食物在人體內(nèi)的消化全過程?？茖W思維：學生通過模擬食物消化實驗，仔細地觀察食物在人體內(nèi)的消化過程，培養(yǎng)學生...

促進小學科學深度學習的教學

科學課程的難度會隨著年級逐漸增加，這就要求教師在教學時仔細做好科學課的準備工作，并且要有針對性地去研究哪一種體驗活動課堂才是最吸引學生的。在此過程中，教師利用深度學習開展科學實驗，可以在一定程度上提高學生的科學核心素養(yǎng)，同時為將來的科學學習...

“認識計算機”教學設計

【教學背景】“認識計算機”是甘肅省小學信息科技教材四年級上冊第二單元第4課的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是介紹計算機外觀上的基本設備，主要包括：顯示器（輸出設備）、主機、鼠標（輸入設備）、鍵盤（輸入設備）和其他設備。通過對這一系列設備的學習和了解，學...

案例采擷

彎月亮 圓月亮

【設計背景】月兒是孩子們熟悉和喜愛的好朋友，孩子們望著月會情不自禁地吟誦“小時不識月，呼作白玉盤”，會想起《猴子撈月》《天狗吃月亮》等故事。月的文化意蘊也非常豐富，既有孩童般的可愛多變，又有母親般的仁慈圣潔;既飽含了幾千年的相思情懷，又寄托...

小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解決問題的能力

數(shù)學是小學階段的一門基礎(chǔ)學科，以豐富學生的數(shù)學知識、提升學生學以致用的能力為目標。這一目標的達成，需要教師平衡好知識與實踐教學。為此，本文以三年級下冊“面積”一節(jié)為例，從“巧設疑問，引入新課;組織學生動手操作，探尋新知識;科學布置任務，提升...

新課標理念下小學生數(shù)學抽象能力的培養(yǎng)

數(shù)學抽象是數(shù)學學科核心素養(yǎng)的第一要素，是學生形成數(shù)學思維的重要基礎(chǔ)和前提?！镀胀ǜ咧袛?shù)學課程標準（2017年版2020年修訂）》中提出，數(shù)學抽象是指通過對數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象得到數(shù)學研究對象的素養(yǎng)。在《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版...

聚焦單位概念 讓量感自然生長

“認識厘米”是在學生已經(jīng)認識線段以及能直觀地比較物體的高矮、長短、輕重的基礎(chǔ)上編排的。本節(jié)課從創(chuàng)設問題情境入手，讓學生感受到矛盾與困惑，體會統(tǒng)一測量工具的必要性。接著引導學生認識長度單位厘米，借助1厘米的小棒幫助學生建立1厘米的長度概念，通...

聚焦結(jié)構(gòu)化教學,建構(gòu)算理“學路”

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確指出，要對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。就理論意義來看，即教師加強年段同類型知識之間的聯(lián)系，加強數(shù)學學科知識與其他學科知識之間的聯(lián)系，使所學知識具有完整性和一致性;就實踐意義來看，教師通過深度研讀教材，了解教...

注重“解決問題”,優(yōu)化知識應用

隨著教學改革的持續(xù)推進，在現(xiàn)代化小學數(shù)學教學中，教師越來越重視對學生知識應用能力的培養(yǎng)，引導學生用數(shù)學知識和數(shù)學思維解決實際問題，從而促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。本文以人教版六年級下冊“百分數(shù)（二）”課時教學為例，主要介紹了“折扣”和“成數(shù)...

基于學習進階小學數(shù)學“符號意識”培養(yǎng)的教學設計

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中指出：數(shù)學課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括會用數(shù)學的眼光觀察世界。而數(shù)學眼光包括數(shù)感、符號意識。數(shù)學符號意識的培育是助推學生核心素養(yǎng)提升的重要組成部分。以人教版數(shù)學“圓的周長”教學為例，通過符號感知、...

小學生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)案例

隨著新課程改革的不斷深入，音樂教師應該加大課程教學改革的力度，遵循以學生為中心的教學原則，不斷完善、優(yōu)化教學策略，利用多種音樂器材展現(xiàn)豐富多彩的音樂表現(xiàn)形式，調(diào)動學生學習音樂課程的濃厚興趣，以此來促進學生的綜合發(fā)展。一、《祖國祖國我們愛你》...

生活教育理念下的小學信息科技教學

生活教育理念是陶行知教育思想的重要切入點，它強調(diào)“生活即教育”“社會即學校”和“教學做合一”的理念。教師應以打造具有生活氛圍的課堂為目標，融合教育意義的生活化元素，使學生能夠在熟悉的環(huán)境中遷移新舊知識，實現(xiàn)知識與實踐的融合和知行合一。生活教...

新課標理念下小學信息科技高效課堂的構(gòu)建

自20世紀90年代以來，科技進步與全球競爭的激化對人才培養(yǎng)提出更高的要求。2022年，教育部頒布了新的義務教育課程方案和課程標準，強調(diào)16個學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，信息科技學科便是其中之一。傳統(tǒng)的小學信息科技教學已無法滿足當前的需求，教學內(nèi)容與...

案例反思

任務群視域下科普童話的教學策略轉(zhuǎn)向

【案例背景】科普童話是童話的分支，以科學知識為內(nèi)核，通過想象、夸張等手法塑造人物形象，普及自然和社會科學知識，傳播科學思想，弘揚科學精神，是小學語文教材的重要組成部分。教師在實際教學中，時常不能很好兼顧其科學性與文學性，有時側(cè)重知識傳授，過...

見“微”知“智”,技術(shù)賦能

現(xiàn)代信息技術(shù)融入英語課堂是目前教師的必備技能，也是構(gòu)建小學英語智慧學習新范式的重要利器。本文以“金陵微?！逼脚_為支撐，聚焦打造學生主體性、師生交互性、評價多元化和作業(yè)個性化的靈動智慧學習課堂，從而提升學生的英語核心素養(yǎng)。本文以六年級上冊Un...

“時、分、秒”的教學實踐與反思

為了幫助學生更好地理解和掌握時間，筆者通過“時、分、秒”的教學，讓學生認識時間、理解時間，從而運用時間。 一、教學計劃 教學內(nèi)容：將時間單位從秒到分，再到時，逐步介紹給學生，并介紹時間的基本概念，如時間的度量單位、時間的加減法、時間的運用等...

任務群教學

新課標任務群視角下單篇課文教學設計思考

《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出“學習任務群”的概念，改變了教學內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，推動了教學方式的變革。教師不僅承擔了傳道授業(yè)解惑的職責，還扮演了任務的設計者、組織者和指導者，以任務群推動課堂進程，促進學生自主思考。本文將介紹任務...

遨游童話世界,探索整書之美

整本書閱讀是當前小學語文教學中的一項重點，也是難點所在。實際上，小學生在學校很少接觸整本書，大多是學習教材中的單篇文章。但是，要想擴大學生的閱讀空間，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，就要為學生提供讀整本書的機會，探索整書之美?！栋餐缴挕分杏泻芏?..

融·情·趣·用:小學語文跨學科教學策略

小學語文跨學科教學，是強調(diào)學生在理解和整合多個學科知識和認知方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新理解學習內(nèi)容的一種教學方式。這種方式不僅涉及多個學科，還跨越了時間和空間，促進了學科知識、能力和目標的融合。融——將不同學科的知識、能力和目標相互融合，形成一種綜...

“以圖化文”:基于學習任務群的小學語文課堂教學設計及實踐

一、背景：“以圖化文”之于小學語文作業(yè)的價值意義“以圖化文”在語文教學中漸漸成為一種較常見的學習活動形式，它呼應學習任務群中學習活動的設計。這一教學方式的應用，能激發(fā)學生學習語文的興趣，也能增強課程實施的情境性和實踐性，契合《義務教育語文課...

大單元教學

大單元視域下的小說單元教學

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：“義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的?！毙W語文教材的內(nèi)容采用結(jié)構(gòu)化的方式編排，關(guān)注知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以大主題、大情境、大任...

化零為整,讓單元整合教學靈動高效

為滿足教學要求，語文教師必須創(chuàng)新教學手段，將零散的知識點進行整合，為學生創(chuàng)造一個大的語文學習環(huán)境，提高學生對知識的遷移能力，優(yōu)化學習思維，提高語文教學效率?；诖?，本文以六年級上冊第八單元展開系統(tǒng)分析。這一單元分別收錄了《少年閏土》《好的故...

單元整體教學,讓課堂更高效

《義務教育課程方案（2022年版）》指出：教學過程中應進一步加大綜合學習比重。借助整體理解引導學生把握綜合學習目標，通過將知識學習與價值教育有效結(jié)合，充分提升每位學生的綜合素養(yǎng)。而要想實現(xiàn)這一目標，教師開展大單元教學、主題教學、項目式教學等...

新課標下小學語文大單元教學

一、單元簡介（一）教材分析本單元圍繞“寓言故事”這個主題，編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》四篇寓言故事。通過本單元的學習，學生可以從中受到啟發(fā)，理解寓言故事所蘊含的道理，學會看待問題，思考問題?！妒刂甏谩分饕v...

小學數(shù)學單元整體教學實踐

教師在實施數(shù)學課堂教學中應選擇引發(fā)學生深度且多元思考的教學模式，以單元整體教學的形式實施教學，幫助學生富有整體性、邏輯性、系統(tǒng)性地思考和解決問題。小學數(shù)學單元整體教學，指的是在學科大觀念的引領(lǐng)下，教師引導學生整體性梳理單元中數(shù)學知識的邏輯關(guān)...

小學數(shù)學單元整體教學設計

一、教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學五年級上冊第四單元“多邊形的面積”。二、內(nèi)容解析學生在四年級上冊學習了平行線和垂線，在四年級下冊學習了平行四邊形、三角形和梯形的特征。基于此，教材中本單元的內(nèi)容安排分別是比較圖形的面積，認識底和高，探索活動：平行...

習作教學

修改有招

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出：教學中要重視引導學生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力。所以，教師需要從過去的幫助學生修改作文轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇W生自己修改作文，需要依據(jù)標準把握問題并設計評賞相融的教學活動?，F(xiàn)以小學語文三年級上...

方法探微

以文促學,寓教于“劇”

隨著教學改革的持續(xù)推進，課本劇受到了廣大師生的歡迎和推崇。以教材為基礎(chǔ)，指導學生編寫和排演課本劇，可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文以《狼牙山五壯士》的教學為例，從明確目標、情境導入、情節(jié)設計、實踐展示四個方面對...

“求同存異”,開啟閱讀新境界

一、背景《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中注重學生文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的培養(yǎng)。由此，閱讀教學中，教師角色和課堂特性的轉(zhuǎn)變、教師教學理念和方式的改變至關(guān)重要。比較式閱讀是通過整合知識要點、發(fā)揮文...

基于核心素養(yǎng)的小學語文閱讀教學策略

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，教師要以學生為主體，在小學語文課堂中開展閱讀教學，能有效發(fā)展學生的思維能力，促使學生掌握一定的提升其獨立閱讀能力的方法，激發(fā)其創(chuàng)造和寫作的潛能，從而提升學生的核心素養(yǎng)。因此，如何在小學語文課堂教...

圍繞中心 讀寫共生

一、背景說明《夏天里的成長》是小學語文六年級上冊的一篇精讀課文。這篇文章出現(xiàn)于習作單元，所以通過教學，要讓學生重點了解習作表達的特點，圍繞中心，引導學生讀寫共生。文章圍繞中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，描述了植物、動物、山水、鐵軌、馬路...

基于主問題導向的小學語文閱讀教學

學生思維的活躍往往開始于問題的提出。一個設計得當?shù)闹鲉栴}不僅能夠激發(fā)學生深入探討文章內(nèi)容，還能促進他們主動學習，引導學生在層層遞進的問題分析中形成初步的探究精神。傳統(tǒng)教學理念中的語文閱讀教學經(jīng)常面臨教學內(nèi)容碎片化、缺乏深度思考和閱讀活動之間...

情境教學法在小學語文教學中的運用

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出，關(guān)注學生語文學習體驗，創(chuàng)設體驗式語文情境，提高學生學習語文的參與性和積極性。新課標下，關(guān)注學生語文學習體驗，促使學生在語文學習中獲得樂趣與成長，不僅是語文教師的使命，還...

讀 說 寫:童話教學“三字訣”

童話教學是小學語文課程的重要內(nèi)容。在小學語文教材中，一共選編了近50篇童話。這些童話語言有趣、情節(jié)生動，充滿幻想，主人公多積極向上，形象豐滿。教師在童話閱讀教學時，應該引導學生走進童話，感受童話，深入體會童話人物的美好愿望，在心底撒下真、善...

趣味繪本閱讀在農(nóng)村小學英語閱讀教學中的應用

一、趣味繪本在閱讀中的價值兒童心理學認為繪本可以培養(yǎng)兒童的認知圖形能力，調(diào)動學生的多重感官，促進學生良好閱讀習慣和邏輯思維的形成。對此，教師應不拘泥于英語教材，尋找更多符合學生思維發(fā)展、滿足學生閱讀量的課外閱讀資源，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。...

英語學習活動觀視角下小學英語多維閱讀教學實踐

《義務教育英語課程標準（2022年版）》中提出了“英語學習活動觀”，并指出其意義，其中學習理解指向知識掌握，應用實踐指向能力提升，遷移創(chuàng)新指向素養(yǎng)提升。這三個方面屬于縱向發(fā)展，而多維教學則是在這三個層面上的擴展和補充，最終實現(xiàn)學生素養(yǎng)多維度...

挖掘“數(shù)學廣角”中的數(shù)學思想方法

一、背景新課標強調(diào)數(shù)學教學的內(nèi)容要能反映現(xiàn)實需要，凸顯數(shù)學學科特點?！皵?shù)學廣角”中涉及的數(shù)學知識，與學生前幾個單元所學的數(shù)學內(nèi)容緊密相關(guān)，而其中問題解決的方法又蘊含多重數(shù)學思想。所以用好數(shù)學廣角，重視思想方法挖掘，可促進學生知識理解與思想方...

數(shù)學教學中錯誤資源的運用

我們每個人都是在試錯中成長的，尤其小學生正處在成長的關(guān)鍵階段，他們對一切事物的認知、辨識等存在一定的模糊性，出錯更是難免的，就如他們在小學數(shù)學學習中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。無論什么原因?qū)е碌腻e誤，教師都應運用好這些錯誤資源，并借用這些...

經(jīng)驗交流

小學中高年級古詩文學習的實踐

在小學語文教學中，教師要重視古詩文的教學，不僅要激發(fā)學生學習古詩文的熱情、學習詩人的遣詞造句，還要剖析其語言、探索其真諦、汲取其營養(yǎng)，使學生在精神上得到充實和提升。古詩文是中華民族文化寶庫中熠熠閃光的瑰寶。千百年來，古詩文由于語言生動，表達...

生活元素引入小學數(shù)學教學的策略

數(shù)學是一門抽象、復雜的學科。小學生認知能力較弱，尤其對立體幾何相關(guān)知識的接受能力較弱。因此，教師應根據(jù)小學生的學習特點，將他們熟悉的生活元素引入小學數(shù)學教學中，以生活元素詮釋數(shù)學本質(zhì)，將學生置身于他們所熟悉的環(huán)境中進行數(shù)學教學，是一種較為科...

作業(yè)設計

面向深度學習的小學語文單元作業(yè)設計

在小學語文教學中，深度學習不僅關(guān)乎語言技能的培養(yǎng)，還關(guān)乎學生終身學習能力的提升。隨著教育模式從傳統(tǒng)的注重知識傳授向側(cè)重理解、分析和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，作業(yè)設計在教學中的作用變得愈發(fā)重要。好的作業(yè)設計不僅能引導學生深入思考、主動探索，還能提升...

借“題”發(fā)揮,以文悟“道”

一、小學數(shù)學閱讀現(xiàn)狀與作業(yè)設計背景筆者經(jīng)過抽樣調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學生在做題時常常出現(xiàn)的情況有：沒有耐心讀題，難以提取信息，難以整合信息，難以分析信息，這些情況往往是由數(shù)學閱讀困難引起的。以往的教學只側(cè)重于讓學生在教師的引導下思考問題，這使得學生...

小學數(shù)學作業(yè)精準設計策略

作業(yè)作為課堂教學的重要組成部分，其展現(xiàn)了良好的育人價值，一方面，能夠幫助學生及時鞏固所學知識，提高學習積極性，構(gòu)建完整的思維體系，為后續(xù)深入學習活動的開展奠定基礎(chǔ);另一方面，多種形式的作業(yè)內(nèi)容能夠培養(yǎng)學生舉一反三的意識，強化其知識應用能力，...