基于主問(wèn)題導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

——以《松鼠》為例

學(xué)生思維的活躍往往開(kāi)始于問(wèn)題的提出。一個(gè)設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)闹鲉?wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生深入探討文章內(nèi)容，還能促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在層層遞進(jìn)的問(wèn)題分析中形成初步的探究精神。傳統(tǒng)教學(xué)理念中的語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)常面臨教學(xué)內(nèi)容碎片化、缺乏深度思考和閱讀活動(dòng)之間聯(lián)系薄弱等實(shí)際問(wèn)題，很大程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（剩余4598字）