借“題”發(fā)揮,以文悟“道”

——基于數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計實踐

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀與作業(yè)設(shè)計背景

筆者經(jīng)過抽樣調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題時常常出現(xiàn)的情況有：沒有耐心讀題，難以提取信息，難以整合信息，難以分析信息，這些情況往往是由數(shù)學(xué)閱讀困難引起的。以往的教學(xué)只側(cè)重于讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考問題，這使得學(xué)生在作業(yè)中獨(dú)立面對實際問題時，對數(shù)學(xué)語言的提煉和描述缺乏邏輯，或是表達(dá)文不對題，更不用談數(shù)學(xué)知識背后所追求的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（剩余4559字）