英語學習活動觀視角下小學英語多維閱讀教學實踐

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《義務教育英語課程標準（2022年版）》中提出了“英語學習活動觀”，并指出其意義，其中學習理解指向知識掌握，應用實踐指向能力提升，遷移創(chuàng)新指向素養(yǎng)提升。這三個方面屬于縱向發(fā)展，而多維教學則是在這三個層面上的擴展和補充，最終實現(xiàn)學生素養(yǎng)多維度、多層次的提升。

一、英語學習活動觀的概念解讀

英語學習活動觀指的是學生在教師的引導下，結(jié)合問題情境，以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，在已有知識的前提下，運用相關(guān)的語言以及策略，通過學習理解類、應用實踐類和遷移創(chuàng)新類活動，獲取和梳理語言和文化知識，建立基于主題的知識之間的聯(lián)系;內(nèi)化所學語言和文化知識，加深對主題的理解;進而結(jié)合個人實際，嘗試在新情境中運用所習得的語言、知識、思想和方法，解決實際生活中的問題，用英語表達對所學主題的認知、態(tài)度以及價值判斷。（剩余3809字）