大學(xué)教育（上半月）

2024年05期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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高校學(xué)術(shù)委員的教育背景差異 ［摘要］利用UCINET6社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件對高校學(xué)術(shù)委員會委員的個體特征進(jìn)行頻度分析發(fā)現(xiàn)，委員的學(xué)位來源具有同層次高校依賴性的特征：其一，兩種類型高校學(xué)術(shù)委員的學(xué)位獲取都高度依賴于同層次的高校；其二，“雙一流”高校學(xué)術(shù)委員對同層次高校學(xué)位...
信息化背景下高校學(xué)生信息員制度的困境與建設(shè)路徑 ［摘要］學(xué)生信息員制度作為高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，在長期的實踐探索中建立了信息收集、反饋、改進(jìn)機(jī)制，但由于信息化建設(shè)滯后，導(dǎo)致學(xué)生信息反饋滯后、問題整改落實缺乏監(jiān)控、問題分類歸整難度大、不同層面學(xué)生信息員信息反饋重復(fù)等問題...
審核評估背景下內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容體系構(gòu)建 ［摘要］教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)是質(zhì)量保障的重難點，新時代教育評價改革和審核評估提出了建立“自覺、自律、自省、自查、自糾”的質(zhì)量文化的要求。監(jiān)控內(nèi)容體系建設(shè)是質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)...
高職院校思政課青年教師科研能力提升路徑研究 ［摘要］高職院校思政課青年教師作為履行思政課教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大職能的骨干力量，在承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的同時也是學(xué)校思政課研究可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。長久以來，科研基礎(chǔ)薄弱、科研意識淡薄、科研團(tuán)隊缺失等因素成為制約高職院校思政課青年教師科研能力...
黨建引領(lǐng)高?？蒲懈哔|(zhì)量發(fā)展研究 ［摘要］教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研推動高水平自立自強(qiáng)的若干意見》就推動高校充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，加強(qiáng)有組織科研，全面加強(qiáng)創(chuàng)新體系建設(shè)，著力提升自主創(chuàng)新能力，更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求作出部署。廣西高校深入貫徹這一...
大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科院校學(xué)生心理健康教育工作創(chuàng)新路徑探索 ［摘要］隨著社會競爭壓力增大，應(yīng)用型本科院校學(xué)生面臨心理健康問題挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校心理健康教育的發(fā)展帶來新機(jī)遇。文章分析了應(yīng)用型本科院校學(xué)生心理教育存在的問題，如工作方式單一、個性化不足、師資力量有限等，提出了大數(shù)據(jù)支撐下的創(chuàng)新路徑，...
鐵道工程智能施工與概預(yù)算課程建設(shè)的探索 ［摘要］鐵道工程智能施工與概預(yù)算作為一門新開設(shè)的鐵道工程專業(yè)本科生主干課程，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和鐵道工程實踐能力具有重要作用。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，北京交通大學(xué)鐵道工程智能施工與概預(yù)算課程取得了良好的教學(xué)效果，但在實踐教學(xué)中...

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的課程目標(biāo)設(shè)置研究 ［摘要］工程教育專業(yè)認(rèn)證基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系及課程講授等環(huán)節(jié)，建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和畢業(yè)要求達(dá)成情況評價機(jī)制，實現(xiàn)閉環(huán)式教育質(zhì)量控制。課程是質(zhì)量監(jiān)控體系的基本單元，并由課程目標(biāo)量化關(guān)聯(lián)畢業(yè)要求。本文以食品安全學(xué)課程為例...
理工科計算方法類課程建設(shè)思路探討 ［摘要］計算力學(xué)專業(yè)研究生是我國自主仿真軟件研發(fā)的核心力量，對其進(jìn)行培養(yǎng)是我國實施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要保障。在課程體系方面，計算方法類課程是支撐計算力學(xué)專業(yè)的重要核心課程，其整體教學(xué)質(zhì)量對專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)至關(guān)重要。文章以研究生課程力學(xué)仿真...
基于“OBE理念”和“多元驅(qū)動式”的本科生計算機(jī)視覺課程建設(shè) ［摘要］文章針對當(dāng)前本科生計算機(jī)視覺課程不能滿足快速發(fā)展的視覺智能需求的問題，分析了計算機(jī)視覺課程的特點和教學(xué)要求，基于OBE理念，依據(jù)本科生對知識點的接受程度，設(shè)計了包含計算機(jī)視覺基本原理、數(shù)字圖像處理、2D計算機(jī)視覺、3D計算機(jī)視覺四...
測量學(xué)課程混合式教學(xué)模式建設(shè)與實踐研究 ［摘要］混合式教學(xué)模式兼具傳統(tǒng)課堂和線上教學(xué)的優(yōu)勢，是信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，為現(xiàn)代化高校教育注入新的活力，成為當(dāng)下教學(xué)的主流形式。有效進(jìn)行教學(xué)改革，適應(yīng)信息化發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及知識理解度，是測量學(xué)課程教學(xué)的重點。文章優(yōu)化了測量...

建筑混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計課程改革探索 ［摘要］后基建時代對土木工程專業(yè)提出了新要求和新期待。因此，作為土木工程專業(yè)的核心課程，建筑混凝土結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計課需要進(jìn)行課程改革，以適應(yīng)時代發(fā)展。文章針對該課程的特點，剖析現(xiàn)有課程教學(xué)中存在的問題，提出課程教學(xué)優(yōu)化思路，即增加裝配式...
面向新工科建設(shè)的算法設(shè)計與分析課程改革和實踐 ［摘要］近年來，全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，以互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為代表的新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。算法設(shè)計與分析課程作為計算機(jī)專業(yè)的核心課程，對培養(yǎng)信息技術(shù)人才、推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義，也是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐能力人才的基礎(chǔ)。然而...
OBE理念下大學(xué)英語跨文化交際課程教學(xué)改革初探 ［摘要］跨文化交際課程是大學(xué)英語教學(xué)的核心構(gòu)成，雖歷經(jīng)數(shù)輪改革，但學(xué)界對其在課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等方面仍存有爭議。文章以南開大學(xué)跨文化交際課程教學(xué)改革為例，以成果導(dǎo)向教育（OBE）為原則，以立德樹人為根本，立足于中華民族的歷史實踐...
基于數(shù)字信息化的一流本科專業(yè)實踐教學(xué)改革探索 ［摘要］為提升新工科背景下的人才培養(yǎng)效果，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為教學(xué)目標(biāo)，積極探索適合一流本科專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，大力開展土木工程專業(yè)實踐教學(xué)研究。針對實踐及實驗教學(xué)面臨的困難和限制，圍繞實踐教學(xué)方法、手段及過程...
明使命　提能力　啟思維 ［摘要］普通地質(zhì)學(xué)作為地球科學(xué)及相關(guān)專業(yè)大學(xué)生入學(xué)后的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，起著承上啟下的重要作用，填補(bǔ)了學(xué)生高中地學(xué)知識空白，能夠啟發(fā)學(xué)生的地質(zhì)思維，并為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程奠定知識基礎(chǔ)。針對課程面臨的痛點問題，課程教學(xué)團(tuán)隊遵循“以學(xué)生為中...
面向課程育人的IATCV五位一體本科教育教學(xué)模式研究 ［摘要］基于課程育人的本質(zhì)要義與內(nèi)涵，文章從需求側(cè)和供給側(cè)探索了IATCV五位一體本科教育教學(xué)模式，即以興趣（Interest）、能力（Ability）、思維（Thinking）、創(chuàng)新（Creativity）、價值（Value）培養(yǎng)為導(dǎo)向...
模擬電子技術(shù)課程設(shè)計課程AOT教學(xué)模式的改革及實踐 ［摘要］目的：結(jié)合陸軍軍醫(yī)大學(xué)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計課程的特點，開展該課程AOT教學(xué)模式改革及實踐。方法：結(jié)合AOT教學(xué)模式和模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和過程評價等進(jìn)行教學(xué)模式改革與實踐，以滿足部隊衛(wèi)勤保障和社會需求。...
“對分課堂+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］隨著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念逐步深入教學(xué)一線，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提高課堂活躍度成為教師進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)之一。對分課堂將一半的課堂時間分配給學(xué)生，融合了講授法和討論法的優(yōu)點，在提升學(xué)生積極性方面有顯著效果；翻轉(zhuǎn)課堂將課外學(xué)...
基于市場形成價格的公路工程造價課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與實踐 ［摘要］公路工程造價課程是工程管理專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，在工程造價市場形成機(jī)制下，公路工程造價課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進(jìn)，按照社會需求導(dǎo)向、“金課”標(biāo)準(zhǔn)指引和理論實踐相結(jié)合原則進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。在課程內(nèi)容優(yōu)化實踐中，文章提出了構(gòu)建“4+X”課...
以創(chuàng)新為導(dǎo)向的分子生物學(xué)課程研究性教學(xué)改革 ［摘要］作為生物類專業(yè)的核心課程，分子生物學(xué)課程發(fā)展迅速，幾乎滲透到生物學(xué)領(lǐng)域所有學(xué)科。在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，分子生物學(xué)課程教學(xué)以創(chuàng)新為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和考核方式方面的研究性教學(xué)改革，使學(xué)生充分理解與...
OBE理念下學(xué)校排球?qū)ｍ椪n程教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化 ［摘要］在成果導(dǎo)向教育（OBE）理念的指導(dǎo)下，文章重新審視學(xué)校排球?qū)ｍ椪n程傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合排球運動的特點和教育目標(biāo)，提出通過引入項目式學(xué)習(xí)和實踐導(dǎo)向教學(xué)、利用翻轉(zhuǎn)課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、利用數(shù)據(jù)化管理活化教學(xué)形式、利用虛擬現(xiàn)實等教學(xué)輔...

基于DMAIC模型的實驗課程教學(xué)質(zhì)量管理初探 ［摘要］實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力方面具有不可替代的作用。實驗教學(xué)質(zhì)量評價對于衡量實驗教學(xué)的效果和學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ哂泻軓?qiáng)的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。因此，實驗教學(xué)質(zhì)量評價是實驗教學(xué)的關(guān)鍵問題之一。文章以食品專業(yè)綜合實驗為例，通過DMAI...
工程教育認(rèn)證背景下課程設(shè)計與課堂教學(xué)融合路徑初探 ［摘要］工程教育認(rèn)證要求高校在工程類課程人才培養(yǎng)和課程目標(biāo)的設(shè)置上需結(jié)合國家與行業(yè)的需求，培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會的能力。土壤污染生態(tài)修復(fù)工程課程是西安文理學(xué)院環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)中一門重要的工程實踐類選修課程，為了更好地開展課程教學(xué)，文...

基于課程思政的消防法規(guī)課程教改探索 ［摘要］消防工程專業(yè)課程的主要目的為探索火災(zāi)發(fā)生、發(fā)展和致災(zāi)機(jī)理，研究火災(zāi)預(yù)防、滅火救援和火災(zāi)調(diào)查的技術(shù)、裝備與工程方法，使學(xué)生掌握消防安全管理知識和消防法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)防火滅火的火災(zāi)科學(xué)家、消防工程師和消防管理人才。消防法...
微機(jī)原理課程思政案例設(shè)計與實踐 ［摘要］高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人與育才相統(tǒng)一的過程。課程組設(shè)計了與課程教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的思政案例，并將其融入線上教學(xué)、理論教學(xué)、實驗教學(xué)的全過程。實踐結(jié)果表明，課程思政一方面能幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，另一方面能提高學(xué)生的專...
地質(zhì)類專業(yè)課課程思政育人體系研究 ［摘要］課程思政是新時代背景下高等教育人才培養(yǎng)的新要求、新舉措、新方向，強(qiáng)調(diào)以立德樹人為目標(biāo)，以全員、全程、全方位育人為引領(lǐng)。文章以長江大學(xué)資源勘查工程、地質(zhì)學(xué)國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點為例，對地質(zhì)類專業(yè)課程中的課程思政元素進(jìn)行了深度挖掘、...
材料科學(xué)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)改革與實踐初探 ［摘要］材料科學(xué)基礎(chǔ)是材料類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生首先接觸的專業(yè)課程。文章對材料科學(xué)基礎(chǔ)課程的思政元素進(jìn)行挖掘，從哲學(xué)思想、工程倫理、社會責(zé)任三個角度整理思政素材，并結(jié)合專業(yè)特色和課程知識體系進(jìn)行歸納總結(jié)。探索思政元素與課程體系相結(jié)...
新工科建設(shè)背景下橋梁施工課程思政建設(shè)的實踐與思考 ［摘要］土木工程專業(yè)如何在智能建造的時代背景下向新工科教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，是擺在專業(yè)課教師面前的重要課題。文章主要以橋梁施工課程為例，闡述了新工科背景下進(jìn)行課程思政建設(shè)的必要性及建設(shè)思想，并結(jié)合實踐，分別...
文化回應(yīng)教學(xué)視閾下大學(xué)英語教學(xué)與文化自信教育的融合 ［摘要］大學(xué)英語與文化自信教育的融合是大學(xué)英語教學(xué)改革的重要機(jī)遇，也是面臨的主要挑戰(zhàn)之一。文章通過分析引入文化回應(yīng)教學(xué)的可行性及意義，指出英語教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的文化背景為“腳手架”，確保目標(biāo)知識在學(xué)習(xí)過程中的有效積累；探討了大學(xué)英語教學(xué)與...
“一體多元”課程思政教學(xué)實踐案例設(shè)計 ［摘要］在課程思政教學(xué)改革的大背景下，文章闡述了工程制圖課程教學(xué)目標(biāo)及課程思政案例教學(xué)的必要性，提出了“一體多元”課程思政案例教學(xué)的實施途徑，總結(jié)了案例教學(xué)存在的問題及建設(shè)途徑，為非思政課程知識傳授與思政元素融入提供了實施案例。［關(guān)鍵詞...
基于“SRF”模式的土地管理學(xué)課程思政建設(shè)研究 ［摘要］項目組基于“SRF”模式，以學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵和學(xué)科核心素養(yǎng)為立足點，結(jié)合土地管理學(xué)課程特點，明確道路自信、理論自信、制度自信、文化自信四條主線，開展土地管理學(xué)課程思政建設(shè)研究。圍繞云南省在國家發(fā)展中的定位和云南省的土地資源特點，將國家...

我國力學(xué)專業(yè)本科拔尖人才培養(yǎng)模式分析 ［摘要］針對目前缺乏對力學(xué)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)的問題，文章通過對各高校力學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案的細(xì)致對比，從拔尖人才培養(yǎng)模式和拔尖人才培養(yǎng)保障體系兩個方面進(jìn)行了剖析，全面闡述了我國力學(xué)專業(yè)本科拔尖人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，為我國力學(xué)拔尖學(xué)...
重大公共衛(wèi)生項目在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生實踐技能培養(yǎng)中的應(yīng)用探討 ［摘要］項目組結(jié)合“中國成人慢性病與營養(yǎng)監(jiān)測”項目，分析探討了重大公共衛(wèi)生項目在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中的作用與意義，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生實踐教學(xué)改革提供參考。結(jié)果表明，引入重大公共衛(wèi)生項目開展預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生實踐教學(xué)，可以強(qiáng)化預(yù)防醫(yī)學(xué)專...
基于新工科的智能制造勞動育人實踐與研究 ［摘要］在新時代工科高校的勞動教育中，開展現(xiàn)代專業(yè)知識與先進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合的智能制造勞動項目實踐，對于支撐中國式現(xiàn)代化的高等教育有著非常重要的意義。智能制造勞動教育是新工科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。文章基于智能輕工制造行業(yè)對人才的需求，按照O...
“產(chǎn)研用教”貫通的材料與化工專業(yè)碩士研究生工程實踐能力提升研究 ［摘要］針對“產(chǎn)研用教”貫通難點和材料與化工專業(yè)碩士研究生工程實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題，西南科技大學(xué)材料與化工專碩點提出了“產(chǎn)研用教”有效貫通的工程實踐平臺建設(shè)、區(qū)域特色“多元化、多層次、靈活及開放” 的導(dǎo)師隊伍組建、基于OBE理念的...