知識(shí)文庫(kù)

2025年12期

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高職院校講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的路徑探究 在全球化的時(shí)代背景下，隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和國(guó)際交流日益密切，文化已成為連接不同國(guó)家和民族的重要橋梁。講好中國(guó)故事，傳播豐富多彩的中國(guó)文化，不僅承載著展現(xiàn)國(guó)家魅力、塑造國(guó)家形象的使命，更已成為提升國(guó)家軟實(shí)力、促進(jìn)國(guó)際理解與合作的重要任務(wù)。當(dāng)...
古代文學(xué)經(jīng)典在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)中的價(jià)值重塑與方法創(chuàng)新 古代文學(xué)經(jīng)典承載豐富的歷史與文化信息，傳遞著深刻的哲學(xué)思想和美學(xué)價(jià)值。隨著信息化變革，文學(xué)教育迎來諸多新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，在現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)快速發(fā)展的同時(shí)，往往忽視古代文學(xué)經(jīng)典的深厚價(jià)值。古代文學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷、道德倫理、社會(huì)理想與審美價(jià)值，...
微課在中職語(yǔ)文宋詞教學(xué)中的應(yīng)用探究 當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)存在著教學(xué)資源短缺，教學(xué)手段及教學(xué)理念更新較慢的問題。為此，文中以基礎(chǔ)模塊的《永遇樂·京口北固亭懷古》為例，以微課為教學(xué)資源，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略、語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)策略及審美提升教學(xué)策略的指引下，通過使用“初...
中國(guó)傳統(tǒng)文化視野下老莊道家生命觀融入大學(xué)生生命教育 教育部在2014年印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出，在大學(xué)階段，要以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。道家思想作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的思...
小學(xué)語(yǔ)文高學(xué)段古詩(shī)詞教學(xué)研究 古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是滋潤(rùn)心靈、滋養(yǎng)精神的經(jīng)典文本。隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，古詩(shī)詞在部編版教材中篇幅數(shù)量有所增加，充分體現(xiàn)出古詩(shī)詞在傳承文化、賡續(xù)文脈的重要作用。然而在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)高學(xué)段的古詩(shī)詞教學(xué)存在一些問題，這些問題...
高職語(yǔ)文教學(xué)中生命教育的滲透途徑分析 高職語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是塑造學(xué)生人格與價(jià)值觀的重要途徑。隨著社會(huì)對(duì)高職教育的重視程度與要求不斷提高，將生命教育滲透到高職語(yǔ)文教學(xué)中已成為關(guān)鍵任務(wù)之一。生命教育以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、倡導(dǎo)珍惜生命和提升生命質(zhì)量為教育理念，其在高職語(yǔ)文教...
節(jié)氣文化下幼兒園耕讀式勞動(dòng)教育研究 本文探討了節(jié)氣文化背景下幼兒園耕讀式勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑與價(jià)值。通過挖掘中華耕讀文明的教育資源，結(jié)合節(jié)氣特點(diǎn)設(shè)計(jì)多維立體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在根植傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化幼兒民族認(rèn)同與文化自信，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，尊重幼兒主體性，鼓勵(lì)其自主探索與成長(zhǎng)...
小學(xué)語(yǔ)文“整本書閱讀 + “讀思達(dá) 教學(xué)法"的教學(xué)實(shí)踐探究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）中，“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，其以獨(dú)立學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式呈現(xiàn)，凸顯“新課標(biāo)”對(duì)整本書閱讀教學(xué)的重視。關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群的功能與定位，“新課標(biāo)”指出：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)...
數(shù)字時(shí)代外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生國(guó)際傳播能力提升策略 在數(shù)字化時(shí)代，外語(yǔ)教育在提升外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的國(guó)際傳播能力方面，面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。國(guó)際傳播能力不僅是國(guó)家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。本文旨在探討如何在數(shù)字時(shí)代背景下有效提升外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的國(guó)際傳播能力，通過分析當(dāng)前...

甘肅特色文化在高校課程通識(shí)教育中的應(yīng)用研究 在全球化日益加深的形勢(shì)下，文化的多樣性與獨(dú)特性成為各國(guó)交流中的重要紐帶和寶貴財(cái)富。我國(guó)作為一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家，豐富的地方文化構(gòu)成了中華民族多元一體的文化格局。甘肅省位于我國(guó)西北部，是絲綢之路的必經(jīng)之地，不僅承載著厚重的歷史積淀...
積極心理學(xué)下小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)探究 小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理健康狀況對(duì)其未來的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。積極心理學(xué)關(guān)注個(gè)體的積極品質(zhì)、積極情緒和積極社會(huì)關(guān)系等方面，為小學(xué)心理健康教育提供了新的視角與思路。團(tuán)體心理輔導(dǎo)以其獨(dú)特的互動(dòng)性、體驗(yàn)性和高效性，成為落實(shí)積極心理學(xué)...
以就業(yè)為導(dǎo)向的技工院校英語(yǔ)教學(xué)模式分析 黨中央、國(guó)務(wù)院始終高度重視職業(yè)教育工作。在我國(guó)持續(xù)發(fā)展的過程中，職業(yè)教育也在持續(xù)加強(qiáng)。職業(yè)教育是創(chuàng)造和提升生產(chǎn)力、服務(wù)各類產(chǎn)業(yè)建設(shè)、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式持續(xù)轉(zhuǎn)變，這迫切要求我國(guó)加快進(jìn)度，以期加快...
中職焊接專業(yè)課程 “三強(qiáng)、四改、五進(jìn)階”教學(xué)模式的構(gòu)建與研究 隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，以學(xué)生為中心的教育思想逐漸深入人心，傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方式面臨挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，中職焊接專業(yè)課程教學(xué)模式改革迫在眉睫。如何構(gòu)建既符合現(xiàn)代教育理念，又能提升學(xué)生綜合職業(yè)能力、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的教學(xué)模式，成為...
探索“OCMF”教學(xué)模式：傳染病學(xué)見習(xí)課程的教學(xué)體系創(chuàng)新 1研究背景在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系中，傳染病學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵組成部分，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與臨床實(shí)踐能力具有不可替代的作用。見習(xí)課程作為傳染病學(xué)教學(xué)的核心與難點(diǎn)，不僅對(duì)未來可能從事傳染病學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生至關(guān)重要，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)生同樣意義重...
以實(shí)踐為導(dǎo)向的中職物理教育教學(xué)方法論研究 隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)模式越來越受到社會(huì)的關(guān)注。物理作為中職教育中的一門重要基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的中職物理教學(xué)往往側(cè)...
高職學(xué)生干部培養(yǎng)過程中積極心理學(xué)的運(yùn)用研究 在高等職業(yè)教育環(huán)境下，本研究聚焦學(xué)生干部隊(duì)伍的心理素質(zhì)培養(yǎng)，深入探究積極心理學(xué)理論與實(shí)踐在該特殊群體中的應(yīng)用價(jià)值及實(shí)施路徑。針對(duì)當(dāng)前高職院校存在的學(xué)生干部選拔機(jī)制單一、心理健康教育資源不足等問題，本文首先系統(tǒng)梳理積極心理學(xué)的基本原理與核心概...

基于學(xué)習(xí)科學(xué)理論的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的應(yīng)用與探索 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。本文基于《應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)》專著，探討“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代下教育變革的新路徑。通過梳理學(xué)習(xí)科學(xué)的核心原理與研究成果，本文分析了當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，包括技術(shù)融合、資源共享...
高質(zhì)量學(xué)前融合教育教師培養(yǎng)路徑研究 隨著國(guó)際教育民主化進(jìn)程的推進(jìn)，融合教育作為追求教育民主與平等的理念，已成為當(dāng)前國(guó)際教育研究領(lǐng)域的一個(gè)重大課題，是追求教育公平的重要體現(xiàn)，也是中國(guó)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。近年來，融合教育在我國(guó)的教育政策建設(shè)中獲得了前所未有的關(guān)注。學(xué)前融合...
“四個(gè)回歸”視域下本科生導(dǎo)師制網(wǎng)絡(luò)育人研究 1“四個(gè)回歸”與本科生導(dǎo)師制概述 1.1四個(gè)回歸的基本內(nèi)容 “四個(gè)回歸”是指“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”。在2018年6月召開的新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，時(shí)任教育部部長(zhǎng)陳寶生首次提出，建設(shè)新時(shí)代一流高校、提高人...
基于崗課賽證融通的老年護(hù)理課程改革分析 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人口老齡化程度不斷加深，老年護(hù)理逐漸成為一個(gè)重要的社會(huì)議題。老年人群體對(duì)護(hù)理需求日益增長(zhǎng)，這就要求護(hù)理專業(yè)的教育與培訓(xùn)必須不斷優(yōu)化，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的老年護(hù)理課程面臨諸多挑戰(zhàn)，包括課程內(nèi)...
教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下基層開放教育管理的思考 隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展與快速變化，我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位不斷上升，在這一社會(huì)背景下，推進(jìn)實(shí)施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，并廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在高等教育教學(xué)工作中，開放教育是其中重要組成部分，自然成為教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在開展基層開放...
新時(shí)代高校青年網(wǎng)絡(luò)道德異化風(fēng)險(xiǎn)防范模式建構(gòu)研究 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)文化普及已深刻影響了高校青年的生活方式與道德觀念，網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化在開放性、個(gè)性化和自由民主等方面存在沖突。探討高校青年網(wǎng)絡(luò)道德異化的原因，有助于構(gòu)建以國(guó)家綜合監(jiān)管模式為基礎(chǔ)、以高效多元的融合模式為關(guān)鍵、以學(xué)校教育引導(dǎo)模...
指向評(píng)價(jià)素養(yǎng)的中職英語(yǔ)“學(xué)評(píng)一體”教學(xué)實(shí)踐 1研究緣起 1.1背景：學(xué)生評(píng)價(jià)素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成 2020年3月教育部發(fā)布《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中自主學(xué)習(xí)被列為學(xué)科核心素養(yǎng)之一，要求中職學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)方案，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身具有天然的自主性，因此，帶有學(xué)生主觀...
巧用歷史年表培育初中學(xué)生歷史時(shí)空觀念的實(shí)踐研究 在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生需在時(shí)空框架下理解歷史事件的關(guān)聯(lián)，形成系統(tǒng)認(rèn)知。然而，當(dāng)前教學(xué)存在學(xué)生時(shí)空觀念薄弱、教學(xué)方法單一等問題。歷史年表作為有效工具，能夠?qū)⒘闵v史知識(shí)條理化。本研究旨在探索其在初中歷史教學(xué)中的...

數(shù)字教育中人工智能輔助教學(xué)對(duì)教育公平的促進(jìn)策略 科技是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要手段，在一定程度上也能帶動(dòng)教育機(jī)制的變革與創(chuàng)新。我國(guó)教育模式從最初的探索式教學(xué)、規(guī)?；虒W(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)下的數(shù)字化教學(xué)，這表明每個(gè)時(shí)代的教學(xué)都會(huì)隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生變化。為實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)，我國(guó)先后采取了...
教育家精神融入行政管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑探析 “教育家精神”蘊(yùn)含著新時(shí)代對(duì)高等學(xué)校教師的要求，也回應(yīng)了高校對(duì)人才培養(yǎng)的期盼。教育家精神在人才培養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向、教學(xué)方法、實(shí)踐路徑等方面具有邏輯合理性。通過分析行政管理本科應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵與培養(yǎng)特點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，以教育家精神引領(lǐng)行政管理本科應(yīng)...
新工科背景下基于“三融促教”模式的機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究 在新工科背景下，本文以“三融促教”理念為基礎(chǔ)，深入探討了機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐。研究聚焦課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)質(zhì)量保障等多個(gè)方面，旨在通過推行“三融”策略一—即融合產(chǎn)業(yè)需求、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、拓寬國(guó)際視野，全...
工科研究生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究 工科研究生在科學(xué)、工程等領(lǐng)域扮演著重要角色，他們的培養(yǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，單一的專業(yè)技能已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代工程領(lǐng)域的需求。越來越多的人開始意識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)在工科研究生教育中的重要...
高職院校勞動(dòng)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系探索 高職院校開展勞動(dòng)教育的目的在于幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校須開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，將勞動(dòng)教育內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，在課外、校外組織豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造導(dǎo)向明確的校園勞動(dòng)文化氛圍，并從統(tǒng)籌規(guī)劃、師資隊(duì)伍建...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)探究 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，也是義務(wù)教育階段不可或缺的教學(xué)活動(dòng)之一。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中有效應(yīng)用，能夠助力該課程教學(xué)質(zhì)量的提升。教師要結(jié)合該課程教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的任務(wù)、明確項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的流...
“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下高校心理健康教育模式探析 在“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下，高校亟須創(chuàng)新心理健康教育模式，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。當(dāng)前，部分高校在心理健康教育領(lǐng)域仍存在諸多問題，如重視程度不足、教育形式單一等，這導(dǎo)致難以有效發(fā)揮心理教育的積極作用?；诖?，本文深入剖析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校心...
以“智慧酒店產(chǎn)業(yè)學(xué)院”為載體的中高職貫通人才培養(yǎng)策略研究 在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，智慧酒店作為酒店行業(yè)與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物，正重塑著酒店的運(yùn)營(yíng)模式和服務(wù)體驗(yàn)。智慧酒店產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建立為中高職教育與酒店產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展搭建了橋梁，旨在培養(yǎng)出契合智慧酒店產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)貫通式人才。然而，當(dāng)前這種培...
校企合作視域下發(fā)展型學(xué)生資助工作新模式探索 新時(shí)代背景下，高校學(xué)生資助工作進(jìn)入新的發(fā)展階段。黨的二十大報(bào)告指出“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主...

翻譯碩士專業(yè)課程思政建設(shè)困境與突破 長(zhǎng)期以來，黨和國(guó)家始終高度重視課程思政建設(shè)。2018年，教育部印發(fā)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》明確指出：“要將思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程，在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素?！?020年，《高等教...
4 1+x 證書”制度引導(dǎo)下的“養(yǎng)老護(hù)理實(shí)務(wù)課程開展“三化”教學(xué)改革實(shí)踐 2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，首次提出在職業(yè)院校啟動(dòng)學(xué)歷證書 + 若干職業(yè)技能等級(jí)證書制度（簡(jiǎn)稱“ 《證書”制度），學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書相互融合滲透。其中，“1”代表學(xué)歷證書，是基礎(chǔ)，凸顯教育功能；“X”代表若...
高職學(xué)生人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究 社會(huì)的高速發(fā)展推動(dòng)著各個(gè)領(lǐng)域協(xié)同共進(jìn)。教育關(guān)乎國(guó)家發(fā)展大計(jì)，職業(yè)教育是落實(shí)高素質(zhì)、高能力人才培養(yǎng)規(guī)劃的重要陣地。在高職教育中，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正日益受到重視。通過對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于高校優(yōu)化教育教學(xué)策...
“雙減”政策下初中作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研究 1研究的背景 1.1“雙減”政策的提出及其意義 “雙減”政策是中國(guó)政府為深化教育改革推出的一項(xiàng)系統(tǒng)性舉措，旨在全面減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭教育支出壓力?！半p減”既為學(xué)生減輕功課負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。該政策于2021年7...
當(dāng)代大學(xué)生班級(jí)管理機(jī)制改革探析 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在全球化背景的當(dāng)下，以人才資源為基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高素質(zhì)創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵要素。為了擴(kuò)大人才在競(jìng)爭(zhēng)中的積極影響，一方面需要提高教育教學(xué)質(zhì)量，另一...
高職“嵌入式”書證融通課程教學(xué)改革實(shí)踐 “ 1+X 證書”制度下高職課程書證融通教學(xué)改革涉及課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等諸多方面的轉(zhuǎn)變。本文以的“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣”課程改革實(shí)踐為基礎(chǔ)，嘗試探索高職教學(xué)嵌入“ 證書”的課程實(shí)踐和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，以期為“ 證書”背景下的高職書...
基于MWORKS的“現(xiàn)代控制理論”課程教學(xué)設(shè)計(jì) “現(xiàn)代控制理論”課程是自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，聚焦于復(fù)雜系統(tǒng)的建模、分析與控制開展教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)工具M(jìn)ATLAB的高級(jí)編程門檻與較弱的動(dòng)態(tài)可視化限制了學(xué)生對(duì)理論的理解與應(yīng)用?；诟咝阅苡?jì)算語(yǔ)言Ju...

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大學(xué)生 '社恐'現(xiàn)象的生成機(jī)制與應(yīng)對(duì)策略 大學(xué)生“社恐”現(xiàn)象，是指隨著數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的社交方式發(fā)生變遷，進(jìn)而導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界的社交活動(dòng)中產(chǎn)生一定程度的恐懼與焦慮心理狀態(tài)。其主要表現(xiàn)為社交回避、線下交流障礙、過度緊張、自我封閉、懼怕評(píng)價(jià)以及過度依賴虛擬社交。大學(xué)生“社恐...
深度學(xué)習(xí)視角下提升注意缺陷與多動(dòng)障礙學(xué)生注意力的有效支持策略研究 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的宗旨在于，通過日常的深度學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的切實(shí)落地。深度學(xué)習(xí)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、學(xué)習(xí)能力以及解決實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美情趣、文化傳承等素養(yǎng)的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。...
依托電子信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)學(xué)協(xié)同構(gòu)建區(qū)域產(chǎn)業(yè)“金字塔”式人才梯隊(duì)的路徑探索 為解決區(qū)域電子信息領(lǐng)域發(fā)展技術(shù)與人才短缺等問題，本文聚焦于電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，從師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生能力培養(yǎng)、企業(yè)職工培訓(xùn)三個(gè)維度進(jìn)行探索，旨在改善區(qū)域電子信息產(chǎn)業(yè)人員結(jié)構(gòu)，建成“雙師雙能型”師資隊(duì)伍、培養(yǎng)一批“理論、實(shí)踐與素質(zhì)”兼具的...
大概念教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用研究 《普通高中課程方案（2017年版）》明確指出：“進(jìn)一步精選學(xué)科內(nèi)容，重視以大概念為核心對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，以主題為引領(lǐng)推動(dòng)課程內(nèi)容情境化呈現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實(shí)。”以往的框題式、條目式教學(xué)割裂了學(xué)科之間以及學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的關(guān)...
大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程精準(zhǔn)教學(xué)研究與實(shí)踐 在高職教育中，“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程作為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的重要載體，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及未來的職業(yè)發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式往往存在教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法單一、教學(xué)效果欠佳等問題，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高技...
“三全育人”理念下高職院校心理健康教育路徑探析 “三全育人”理念是新時(shí)期的一種育人方式，包含全員育人、全程育人、全方位育人三個(gè)部分。在“三全育人”理念指導(dǎo)下開展高職院校心理健康教育工作，能夠?qū)⑿睦斫】到逃嫒谌雽W(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。深入開展對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生...
產(chǎn)教融合背景下的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究 黨的二十大報(bào)告指出，我們堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為現(xiàn)代化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。家政服務(wù)業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，正日漸成為新時(shí)代創(chuàng)造美好生活的重要支撐力量?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)容的意見》提出，要采取綜合支持措...
基于“五素五能” 的社會(huì)體育專業(yè)群人才培養(yǎng)模式探析 《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見（2025—2029年）》于2025年由教育部、財(cái)政部發(fā)布。該文件強(qiáng)調(diào)要聚焦資源，著力打造高質(zhì)量專業(yè)群。專業(yè)群通過跨專業(yè)的協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的有效互補(bǔ)。鑒于專業(yè)群規(guī)模龐大，企業(yè)參與廣泛且深...
基于崗課賽證融合的“個(gè)人理財(cái)”課程教學(xué)改革實(shí)踐研究 基于“個(gè)人理財(cái)”課程存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)資源匱乏、教學(xué)方法陳舊導(dǎo)致學(xué)生存在閱歷落差及實(shí)踐能力培養(yǎng)不足等問題，本文研究了基于崗課賽證融合的“個(gè)人理財(cái)”課程教學(xué)改革實(shí)踐。，通過重構(gòu)模塊化教學(xué)內(nèi)容、確立結(jié)構(gòu)化教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新項(xiàng)目化教學(xué)策略、結(jié)...
構(gòu)建高效師資隊(duì)伍，提升托育服務(wù)品質(zhì) 0～3 歲是嬰幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期教育被視為個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。近年來，隨著我國(guó)對(duì)嬰幼兒托育服務(wù)重視程度的不斷提高，托育機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性愈發(fā)凸顯，成為托育機(jī)構(gòu)保障高質(zhì)量服務(wù)的基石。筆者聚焦托育師資隊(duì)伍展開研究，涵蓋其構(gòu)成、素...