知識(shí)文庫(kù)

2023年22期

收藏成功

微博空間微信

類型

半月刊

類別

學(xué)術(shù)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥20.00 ￥12.00

原貌版試讀單本購(gòu)買

基于立德樹(shù)人視域下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展 音樂(lè)教學(xué)是一門藝術(shù)科學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科不僅可以鍛煉學(xué)生的審美能力和表演能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，因此音樂(lè)教學(xué)在基礎(chǔ)教育的地位逐漸被提升。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，立德樹(shù)人這一教學(xué)任務(wù)融入所有學(xué)科教學(xué)之中，目的是讓學(xué)生能夠在掌...
義務(wù)教育視域下高師鋼琴即興伴奏課程反思與愿景 高師即興伴奏學(xué)科自20世紀(jì)60年代發(fā)端至今，走過(guò)了近60年的發(fā)展歷程，大致經(jīng)歷了初現(xiàn)、初創(chuàng)、確立三個(gè)階段。梳理每個(gè)階段的事件、文獻(xiàn)、教材可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科在收獲豐碩成果的同時(shí)也積累了一些問(wèn)題?；诹x務(wù)教育音樂(lè)課程視閾，突顯了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)失衡，課程...
核心素養(yǎng)視域下初中音樂(lè)歌唱教學(xué)的實(shí)踐研究 在核心素養(yǎng)背景下，初中音樂(lè)教師開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)銜接多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)研討項(xiàng)目，進(jìn)一步提高初中生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。本文在核心素養(yǎng)背景下，銜接新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)...
沉浸式教學(xué)法在初中課堂的應(yīng)用 新課標(biāo)明確提出，初中學(xué)生在義務(wù)教育初中階段應(yīng)當(dāng)具備聆聽(tīng)和探索各種音響、探索各種不同聲音的能力。能感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素，并評(píng)價(jià)其音樂(lè)表現(xiàn)作用。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中音樂(lè)教育應(yīng)該建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為中心培養(yǎng)方案。沉浸式教...
“一帶一路”視野下東南亞國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析 作為國(guó)際漢語(yǔ)傳播的重要區(qū)域，東南亞國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及效果向來(lái)是業(yè)界關(guān)注的重點(diǎn)，東南亞國(guó)家的漢語(yǔ)教學(xué)有助于推動(dòng)國(guó)際漢語(yǔ)的廣泛傳播?；诖?，本文將立足于實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前“一帶一路”東南亞國(guó)家的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，并將目光聚焦于區(qū)域內(nèi)的教育政...
四位一體：小學(xué)低段《乃呦乃》一課音樂(lè)創(chuàng)編的設(shè)計(jì)及策略研究 2022藝術(shù)課程總目標(biāo)中明確指出，發(fā)展創(chuàng)新思維，積極參與創(chuàng)作、表演、展示、制作等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提升創(chuàng)編實(shí)踐能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)編活動(dòng)能發(fā)揮想象力、釋放藝術(shù)潛能，是培養(yǎng)音樂(lè)思維，發(fā)掘、提升學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力的重...
中職英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略 中職英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)著向社會(huì)輸送市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需應(yīng)用型人才以及適用性外向型人才的重?fù)?dān)，而情感教育的實(shí)施在培養(yǎng)其全面素質(zhì)以及英語(yǔ)綜合應(yīng)用方面有著積極的推進(jìn)作用。因此，很多中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中引入情感教育，以此來(lái)創(chuàng)新其教學(xué)理念、增進(jìn)師生的情感、激發(fā)學(xué)生...
中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練的構(gòu)想分析 隨著全球化的發(fā)展，漢語(yǔ)在國(guó)際交流中的地位越發(fā)重要。越來(lái)越多的非母語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在中國(guó)，特別是在藏區(qū)，漢語(yǔ)教育對(duì)于藏族佛學(xué)院的學(xué)生同樣具有重要意義。根據(jù)教育部的要求，職業(yè)教育應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力是...

小學(xué)班隊(duì)課中的愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)路徑探微 愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心內(nèi)容，小學(xué)生是愛(ài)國(guó)主義教育的重點(diǎn)對(duì)象。而年齡小、對(duì)祖國(guó)認(rèn)知較少等特點(diǎn)給小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。充分利用小學(xué)生班隊(duì)課進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以更扎實(shí)、更有效地促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的體系化、序列化，真正讓愛(ài)國(guó)主義精...
指向人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的地理大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 在新一輪地理課程改革中，大單元教學(xué)是培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。本文整合人教版教材初中地理的相關(guān)內(nèi)容，重構(gòu)了“河流”教學(xué)大單元，圍繞問(wèn)題教學(xué)這一主線，設(shè)計(jì)了“初識(shí)河流—探究人河關(guān)系—人河持續(xù)發(fā)展”三個(gè)子單元，探究指...
信息技術(shù)與初中聾校物理教學(xué)深度融合策略 科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為促進(jìn)教育教學(xué)改革的一大助力。在初中聾校物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。聾校學(xué)生聽(tīng)力能力不足，主要依靠視覺(jué)器官和手勢(shì)語(yǔ)言獲取信息、與他人交流，...
將文化自信意識(shí)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探究 “文化是一個(gè)國(guó)家，乃至一個(gè)民族的靈魂所在，如果沒(méi)有高度的文化自信，不僅無(wú)法使文化得到延續(xù)和保持繁榮昌盛，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?！蔽幕庾R(shí)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維、深入理解文本內(nèi)容，還能提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、跨文化交...
高中歷史教學(xué)中歷史短視頻的應(yīng)用研究 隨著移動(dòng)通信技術(shù)和流量時(shí)代的不斷發(fā)展，“刷”短視頻成了年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活方式，這不僅拓寬了學(xué)生的視野和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了教師教育理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。歷史短視頻是歷史教學(xué)中非常重要的輔助教學(xué)資...
涌動(dòng)式的生成性資源促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的研究 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要深挖教材、營(yíng)造等待氛圍、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要、重視學(xué)生情感需求，善于選擇、利用和整合各種生成性資源，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，不斷讓學(xué)生的思維“爬坡”，讓課堂“活”起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。 “雙減”政策下，...
任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用 任務(wù)型教學(xué)法是交際教學(xué)的一種新型教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”的過(guò)程中提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高語(yǔ)言能力的前提和基礎(chǔ)，然而在現(xiàn)實(shí)情況中，語(yǔ)法卻是初中階段英語(yǔ)教學(xué)的弱點(diǎn)，尤其是從學(xué)生角度來(lái)看，所展現(xiàn)出來(lái)的...

論中職數(shù)學(xué)教學(xué)中 “以學(xué)生為主體”教學(xué)模式的建構(gòu) “以學(xué)生為主體”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是教育改革的迫切要求，需要教師在實(shí)踐中深入落實(shí)。但結(jié)合中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，仍然有很多教師受應(yīng)試教育思想束縛，習(xí)慣沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)盡可能多地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，大量壓縮學(xué)生自主分析和主動(dòng)...
“教學(xué)做合一”教學(xué)模式在中職電工基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與探討 電工基礎(chǔ)是中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)課程，對(duì)實(shí)踐性有很高的要求，實(shí)際教學(xué)工作中普遍面臨著實(shí)踐應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)難題?！敖虒W(xué)做合一”教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)方法，既提高了學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的...
微課在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略探析 隨著教育改革的持續(xù)發(fā)展，新課標(biāo)逐漸融入各階段、各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，并針對(duì)各階段、各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)提出了新的要求，著重要求教師提高自身的教學(xué)素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變自身的教育觀念、革新課堂教學(xué)方法。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展下，與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)方式——微課，...
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理實(shí)教學(xué)體系的研究 本文研究了高職建筑工程技術(shù)專業(yè)理實(shí)教學(xué)體系的建立和發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求、市場(chǎng)需求和行業(yè)趨勢(shì)的深入調(diào)研和研究，該高職院校采取了一系列措施，注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，采用“案例教學(xué)+實(shí)踐操作”模式，投入大量資金和精力建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，并...
“1+X”證書(shū)制度下化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 教學(xué)模式改革研究 2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，提出要深入推進(jìn)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作?；どa(chǎn)技術(shù)專業(yè)作為校企深度融合的典型專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。為適應(yīng)新時(shí)代...
人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職醫(yī)學(xué)院校籃球體育訓(xùn)練中的應(yīng)用研究 籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受大眾喜愛(ài)、深受青少年關(guān)注的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和專項(xiàng)訓(xùn)練不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于弘揚(yáng)我國(guó)民族的體育精神，使“全民體育”的號(hào)召到位。目前，人工智能已經(jīng)在多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中得到應(yīng)用，但仍有很大的提升空間，人類的需求還遠(yuǎn)...
講題論法，評(píng)卷有道 試卷講評(píng)課在普通高中教學(xué)中應(yīng)用范圍較廣，但其教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)不完全適用于中職學(xué)段的學(xué)生，本論文將根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持“供給側(cè)式”教學(xué)模式，采用“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)法和“知識(shí)遷移”學(xué)習(xí)法，對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的試卷講評(píng)課進(jìn)行教學(xué)研究，并配以...
1+X證書(shū)制度下高職幼教類專業(yè)書(shū)證融通路徑研究 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的不斷變化，對(duì)于高職院校畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力要求越來(lái)越高。而1+X證書(shū)制度作為一項(xiàng)新的職業(yè)資格證書(shū)制度，為高職院校畢業(yè)生提供了更多的職業(yè)發(fā)展路徑和選擇。本文將從1+X證書(shū)制度和幼教類專業(yè)書(shū)證融通路徑兩個(gè)...
“五育并舉”視域下職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)應(yīng)有的樣子 2022年4月20日第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)修訂通過(guò)了新的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，其中第一章第四條就明確規(guī)定職業(yè)教育“堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，堅(jiān)持面向人人、因材施...
基于積極教學(xué)文化生成的高水平高職院校建設(shè) 培養(yǎng)人才是高職院校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是高職院校的中心工作，而教學(xué)工作是高職院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與重點(diǎn)，且在高職院校教師教學(xué)工作中所生成的積極教學(xué)文化對(duì)建設(shè)高水平高職院校具有重要意義?，F(xiàn)階段，高職院校教學(xué)文化建設(shè)過(guò)程中存在的教學(xué)場(chǎng)域主文化內(nèi)涵...
高職學(xué)生學(xué)習(xí)投入與主觀幸福感的關(guān)系研究 本研究旨在探索高職院校學(xué)生人際關(guān)系和毅力在學(xué)習(xí)投入與主觀幸福感之間的雙重媒介作用。研究主題如下：首先，學(xué)習(xí)投入、人際關(guān)系、毅力和主觀幸福感的關(guān)系是什么；其次，人際關(guān)系和毅力在學(xué)習(xí)投入與主觀幸福感中是否具有雙重媒介作用。本研究使用SPSS W...
非遺文化融入五年制高職設(shè)計(jì)類專業(yè)課的可行性研究 習(xí)近平總書(shū)記出席文化傳承發(fā)展座談會(huì)中提到：“中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文明博大精深。只有全面深入了解中華文明的歷史，才能更有效地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。”非遺文化是...
混合教學(xué)模式在高職專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著智慧時(shí)代的來(lái)臨，人們接受知識(shí)的渠道變得多樣化，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生變化?，F(xiàn)在國(guó)家要做大做強(qiáng)職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，基于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的崗課賽證四位一體混合教學(xué)模式已成為五年高職課堂教學(xué)改革的重要部分。本文以汽車底盤(pán)構(gòu)造...
“1+X”證書(shū)制度下五年高職人才培養(yǎng)模式的探索 目前新能源汽車市場(chǎng)正在快速發(fā)展，如何保證職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文以新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)為例，分析現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，明確人才培養(yǎng)的定位，有機(jī)融入“1+X”證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，探索人才培養(yǎng)的策略，從而更新新...

新時(shí)代高校教育管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 本文針對(duì)新時(shí)代高校教育管理存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。首先，針對(duì)管理制度與模式不完善，建議轉(zhuǎn)變高校教育管理觀念，從權(quán)力管理向服務(wù)導(dǎo)向管理轉(zhuǎn)變。其次，對(duì)教育管理方式過(guò)于粗放的問(wèn)題，建議改革高校教育管理制度，建立科學(xué)靈活的管理機(jī)制。此外...
高校乒乓球教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用策略 高校乒乓球教學(xué)是體育課程的一個(gè)重要組成部分，但由于學(xué)生的乒乓球技能差異性較大，使得這一課程在整體的教學(xué)中難以達(dá)到應(yīng)有的效果。分層教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生因材施教，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)要求以及乒乓球技術(shù)技能內(nèi)容等實(shí)施有效的分層學(xué)習(xí)，這一教學(xué)法能...
商科類院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè) 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略探索 近年來(lái)，商科類院校為適應(yīng)市場(chǎng)以及專業(yè)發(fā)展的需要，從培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才向培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合的復(fù)合型創(chuàng)新應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)造性、科學(xué)系統(tǒng)性、公共服務(wù)性和地方特色性，使其兼具藝術(shù)性、工科和一定的商業(yè)性質(zhì)。為響應(yīng)國(guó)家長(zhǎng)期...
元宇宙背景下高校學(xué)生心理健康分析及策略 本文以元宇宙為背景，探討了高校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的策略。首先，介紹了元宇宙的概念和發(fā)展歷程，闡述了元宇宙與教育的關(guān)系。其次，分析了高校學(xué)生心理健康的定義、現(xiàn)狀和問(wèn)題，以及在元宇宙背景下的特點(diǎn)和表現(xiàn)。最后，提出了針對(duì)高校學(xué)...
現(xiàn)代信息技術(shù)在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在高校教育中占據(jù)重要地位。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往以講授為主，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為高校數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)利用信息技術(shù)，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)材料、在線...
新時(shí)代高校開(kāi)展綠色校園創(chuàng)建的思考 綠色校園創(chuàng)建是高校落實(shí)黨的十九大精神及習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要舉措。新時(shí)代高校全面開(kāi)展綠色校園創(chuàng)建也是社會(huì)發(fā)展和建設(shè)美麗中國(guó)的必然要求。 1 高校綠色校園建設(shè)的重要意義 1.1 引領(lǐng)示范生態(tài)文明是一種發(fā)展模式，其目標(biāo)是在不破壞自然生態(tài)的基...
三全育人視角下大學(xué)生法治素養(yǎng)培育研究 在全面推進(jìn)依法治國(guó)建設(shè)的背景下，大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育受到高度重視，構(gòu)建完善的法治素養(yǎng)教育體系，促進(jìn)大學(xué)生法治素養(yǎng)水平的不斷提升和系統(tǒng)性優(yōu)化，能使大學(xué)生得到高品質(zhì)的教育和指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。本研究以三全育人為視角，針對(duì)培育大學(xué)...
高?？茖W(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)理論體系構(gòu)建新探 黨的十九屆五中全會(huì)提出了社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)，首要目標(biāo)即進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列?；?1篇核心期刊文章的Nvivo12 Plus編碼統(tǒng)計(jì)分析軟件，研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)理論體系可由內(nèi)涵解讀、現(xiàn)狀評(píng)價(jià)、構(gòu)成要素及培養(yǎng)路向四個(gè)層面進(jìn)行建設(shè)，以此為...
互聯(lián)網(wǎng)背景下高校行政管理改革的創(chuàng)新向度 互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校行政管理改革，不僅應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的需求，還應(yīng)符合我國(guó)開(kāi)展高校教育工作的要求。但當(dāng)前我國(guó)高校行政管理面臨行政管理人員水平不足、行政管理理念落后、行政管理服務(wù)功能較弱等問(wèn)題，因此必須創(chuàng)新傳統(tǒng)行政管理理念、加快行政...

幼兒園環(huán)境保護(hù)教育問(wèn)題及策略分析 環(huán)境問(wèn)題是決定社會(huì)發(fā)展以及人們生活水平的關(guān)鍵因素之一，特別是隨著近年來(lái)環(huán)境問(wèn)題的日益加劇，從小對(duì)幼兒開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育也成為教師關(guān)注的重要問(wèn)題。然而，受傳統(tǒng)教育理念的影響，幼兒園環(huán)境保護(hù)教育問(wèn)題一直沒(méi)有受到足夠的重視，環(huán)境保護(hù)教育方式相對(duì)單一...
基于“班級(jí)公約” 培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的實(shí)踐策略 “班級(jí)公約”是同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的幼兒共同默認(rèn)的辦事規(guī)則，對(duì)幼兒的言行舉止具有重要的指導(dǎo)作用。同伴交往是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑，同伴交往能力是幼兒順利開(kāi)展一日生活的基本條件。基于“班級(jí)公約”培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力，可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的技巧，...
學(xué)前教育師范生科學(xué)概念建構(gòu)的現(xiàn)狀調(diào)查研究 自然科學(xué)知識(shí)既是學(xué)前教育師范生個(gè)人修養(yǎng)的重要組成部分，又是學(xué)前教育五大領(lǐng)域之一，根據(jù)《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（第二級(jí)）》《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，科學(xué)教育領(lǐng)域的基本知識(shí)和方法是幼兒教師需要掌握的重要內(nèi)容之一。通過(guò)畫(huà)圖...
信息技術(shù)手段優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè) 技能型科目教學(xué)研究 近年來(lái)，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的支持下，科技領(lǐng)域取得了創(chuàng)新性進(jìn)步，各類現(xiàn)代化信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域及人們實(shí)際生活的方方面面。在這一背景下，教育領(lǐng)域也大力開(kāi)展了信息化建設(shè)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入使得教育教學(xué)效果明顯提升?，F(xiàn)階段我國(guó)政...

三全育人、五育并舉背景下大學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)路徑 本文立足“三全育人”“五育并舉”提出的時(shí)代背景與具體要求，以及對(duì)理工類大學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)在成都工業(yè)學(xué)院實(shí)踐的歷史演變與現(xiàn)狀總結(jié)，試圖對(duì)我校大學(xué)生特質(zhì)培養(yǎng)繼續(xù)高質(zhì)量實(shí)踐路徑進(jìn)行探索。此研究對(duì)其他高等教育學(xué)府，特別是理工類院校學(xué)生培養(yǎng)工作有借鑒意義...
基于服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高職建筑消防技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 田海濤陳紅黃永光廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑消防技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，自2009年起，形成了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的獨(dú)有特色。在產(chǎn)教融合改革方面，基于目前國(guó)內(nèi)外高職建筑消防技術(shù)專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)研究和實(shí)踐等基礎(chǔ)調(diào)研現(xiàn)狀分析，開(kāi)展了基于...
新工科背景下采礦工程專業(yè) 復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索 盧才武董莉娟江松郭梨針對(duì)傳統(tǒng)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在學(xué)科交叉不足方面的問(wèn)題，探討采礦工程專業(yè)與大數(shù)據(jù)專業(yè)交叉的復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。通過(guò)構(gòu)建教育新理念、人才培養(yǎng)新目標(biāo)、教學(xué)新組織、知識(shí)新體系和教學(xué)新平臺(tái)等方法，形成“采礦+大...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)課程改革與實(shí)踐 本文立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，以某鄉(xiāng)村村長(zhǎng)的任務(wù)委托為驅(qū)動(dòng)，探索返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)實(shí)施“18531”P(pán)BL教學(xué)模式，建立三元雙師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行思政教育、職業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)教育與教學(xué)相融合、多元立體化教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，構(gòu)建課堂...
強(qiáng)化鄭州國(guó)家中心城市現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐 黨的二十大報(bào)告提出“人才是第一資源”“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”“人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)”等重要論述，表明了人才在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家進(jìn)程中處于特別重要的地位，是深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的行動(dòng)指南。我們必須認(rèn)識(shí)到人才在推進(jìn)鄭州國(guó)...
新農(nóng)科背景下提升海洋漁業(yè) 科學(xué)與技術(shù)一流專業(yè)建設(shè)水平的研究與實(shí)踐 為緊密圍繞國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略及遼寧省“十四五”規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容的人才需求、遠(yuǎn)洋漁業(yè)的行業(yè)需求以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，提高大連海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)一流專業(yè)的建設(shè)水平，本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)方案建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)管理...
新時(shí)代高校勞動(dòng)教育育人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑研究 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校教育在不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。而勞動(dòng)教育作為高校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，更是高校育人的重要途徑之一。本文著重探討新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的育人價(jià)值及育人現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出新時(shí)代高校...
構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)之于教育體系的完善 教育是一個(gè)民族的根本性事業(yè)。教育體系是一個(gè)系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性的社會(huì)存在，是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育綜合生成的結(jié)果。為實(shí)現(xiàn)全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系的構(gòu)建，就應(yīng)當(dāng)首先解決教育體系中存在的問(wèn)題。這就需要我們明確馬克思關(guān)于教育與人的全面發(fā)...