義務教育視域下高師鋼琴 即興伴奏課程反思與愿景

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高師即興伴奏學科自20世紀60年代發(fā)端至今，走過了近60年的發(fā)展歷程，大致經歷了初現、初創(chuàng)、確立三個階段。梳理每個階段的事件、文獻、教材可以發(fā)現學科在收獲豐碩成果的同時也積累了一些問題?；诹x務教育音樂課程視閾，突顯了課程內容結構失衡，課程發(fā)展滯后的現狀。針對以上問題，筆者建議學科未來的發(fā)展從調研平臺、教材建設、教師發(fā)展三個方面進行優(yōu)化改革以期進一步優(yōu)化完善。（剩余5332字）