涌動式的生成性資源促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的研究

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要深挖教材、營造等待氛圍、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要、重視學(xué)生情感需求，善于選擇、利用和整合各種生成性資源，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，不斷讓學(xué)生的思維“爬坡”，讓課堂“活”起來，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

“雙減”政策下，教師需要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)，而在“以生為本”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生思維活躍，往往出現(xiàn)很多讓人意想不到的思考，因此涌現(xiàn)出多樣的生成性資源。（剩余6778字）