目錄

專家視角

科學(xué)閱讀的教育價(jià)值

在當(dāng)今教育改革的浪潮中，科學(xué)教育的重要性日益凸顯?？茖W(xué)不僅是一門知識(shí)體系，更是一種思維方式和探索精神的培養(yǎng)途徑。然而，傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)往往局限于課本知識(shí)的傳授，忽視了科學(xué)與文學(xué)、文化之間的交融。近年來(lái)，我在科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中嘗試引入科學(xué)閱讀，尤其...

教研指導(dǎo)

思維進(jìn)階視角下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與初中物理教學(xué)的銜接

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)與初中物理在知識(shí)體系、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)思維等方面有密切的聯(lián)系。小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的啟蒙課程，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和愛好，為初中階段的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備一定的知識(shí)、技能和方法。初中物理教學(xué)在小學(xué)已具備的科學(xué)素養(yǎng)...

地域文化資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程轉(zhuǎn)化路徑

〔摘 要〕 將地域文化資源整合進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和科學(xué)的辯證思維。大連文化資源豐富，在綜合實(shí)踐課程中具有重要的教育價(jià)值。本文基于文化資源，提出三個(gè)層級(jí)的課程開發(fā)模式，包括基礎(chǔ)層的文化認(rèn)知類活動(dòng)...

名師課堂

“二十四節(jié)氣”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念與策略

〔摘 要〕 二十四節(jié)氣作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的天文、氣象、物候等科學(xué)知識(shí)，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中無(wú)法繞開的內(nèi)容。本文聚焦小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)，以蘇教版科學(xué)教材中二十四節(jié)氣的相關(guān)內(nèi)容為具體切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣與現(xiàn)代科學(xué)教育...

教學(xué)有方

AI賦能的思維型課堂

〔摘 要〕 在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的背景下，科學(xué)教育正經(jīng)歷著從知識(shí)傳授向思維培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)型，本文分析了科學(xué)思維型課堂的核心特征，包括思維動(dòng)能激發(fā)機(jī)制、思維技能培養(yǎng)路徑以及高階思維發(fā)展模型，并詳細(xì)闡述了AI技術(shù)如何精準(zhǔn)識(shí)別思維阻滯點(diǎn)、動(dòng)...

小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)是一門具有探究性和實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)課程，能拓寬知識(shí)視野，了解更多新奇事物，逐步提升動(dòng)手操作能力?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出在科學(xué)教學(xué)中，要以探究為核心。小組合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教...

重視學(xué)生編程思維的培養(yǎng)

〔摘 要〕 隨著教育領(lǐng)域改革的深入推進(jìn)，信息科技課程的重要性日益凸顯，編程也成為21世紀(jì)人才必備的基本技能之一。在小學(xué)階段，重視學(xué)生編程思維的培養(yǎng)，能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。...

問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)探討

〔摘 要〕 科學(xué)思維是科學(xué)核心素養(yǎng)的主要組成部分，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)以及高階思維能力形成有著重要的影響。小學(xué)生正處于科學(xué)思維培養(yǎng)的啟蒙階段，需要教師在科學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用有效的方式，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生在問(wèn)題的探索中獲得科學(xué)思維能...

落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的“三個(gè)有效”

〔摘 要〕 信息科技是小學(xué)階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的信息科技觀念建立與信息素養(yǎng)的發(fā)展有著重要意義，也是學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)操作技能的主陣地。當(dāng)前，信息化時(shí)代已然來(lái)臨，各行各業(yè)都離不開信息科技手段的幫助。在這一背景下，學(xué)生的信息科...

案例設(shè)計(jì)

通過(guò)“黃金比之美”教學(xué)探索微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

〔摘 要〕 隨著人工智能與數(shù)字化工具的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域迎來(lái)了數(shù)學(xué)模式革新的重要機(jī)遇。本研究通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)微任務(wù)鏈，借助信息技術(shù)工具（平板電腦）、信息技術(shù)軟件（如豆包、DeepSeek、希沃白板、AI Cla...

基于思維型教學(xué)理論設(shè)計(jì)《撬重物的學(xué)問(wèn)》

〔摘 要〕 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，科學(xué)思維作為科學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，是一種基于科學(xué)視角認(rèn)知客觀事物本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及其相互關(guān)系的思維方式。這些要素不僅構(gòu)成了學(xué)生思維形成關(guān)鍵能力，同時(shí)具有跨學(xué)科遷移應(yīng)用的作用...

將思政元素融入《給植物畫張“像”》教學(xué)過(guò)程

〔摘 要〕 基于課程思政視角，探討1～2年級(jí)科學(xué)教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)。隨著教育部推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，課程思政在義務(wù)教育階段的重要性日益凸顯。1～2年級(jí)是學(xué)生思想道德形成的關(guān)鍵期，科學(xué)課程作為綜合性學(xué)科，是融入思政教育的重要...

在《影長(zhǎng)的變化》課堂訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維

〔摘 要〕 本研究聚焦小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《影長(zhǎng)的變化》為例展開探索。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代背景下，小學(xué)科學(xué)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維意義重大。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考；鼓勵(lì)自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力...

在“綠植種植實(shí)踐活動(dòng)”中滲透科學(xué)元素

〔摘 要〕 勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、促進(jìn)其全面發(fā)展的重要手段。目前，一些小學(xué)的勞動(dòng)教育仍局限于單一的勞動(dòng)課程，缺乏與其他學(xué)科的融合教育，進(jìn)而降低了學(xué)校勞動(dòng)教育的質(zhì)量，且不利于學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)?？鐚W(xué)科視域下小學(xué)勞動(dòng)教育的開展，既可...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“微課”在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)中的運(yùn)用

〔摘 要〕 “微課”作為一種新型的教學(xué)方式，廣泛應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地了解實(shí)驗(yàn)流程、操作要點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的效率和實(shí)驗(yàn)課上的參與度。本文從“微課”在科學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)中的作用入手，深入分析了“微課”應(yīng)用的具體效果，...

使用微視頻完成高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)

〔摘 要〕 在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使用時(shí)間短、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、資源容量小的微視頻教學(xué)資料，能改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，從而快速實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，討論如何使用微視頻完成高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)，旨在進(jìn)...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

〔摘 要〕 在教育教學(xué)改革全面推進(jìn)的背景下，教師需從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和引領(lǐng)?？茖W(xué)課本身就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)培育的重要載體，而在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師除了要為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)和講解外，還需讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲...

問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 指向理性精神的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

〔摘 要〕 隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生理性精神已成為小學(xué)科學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。本文旨在探討小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中以理性精神為培養(yǎng)目標(biāo)、以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式為教學(xué)策略的應(yīng)用與實(shí)踐。本研究首先明確了培養(yǎng)學(xué)生理性精神在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性，...

實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)多元評(píng)價(jià)

〔摘 要〕 科學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)知識(shí)四大維度。小學(xué)3～4年級(jí)學(xué)生正處于由具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過(guò)渡的關(guān)鍵期，其動(dòng)手能力和理解能力具有直觀性、具象性特征。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)存在重結(jié)果輕過(guò)程、評(píng)價(jià)主體...

以《擺的快慢》實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

〔摘 要〕 小學(xué)科學(xué)課程作為體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，其核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣欠激發(fā)、實(shí)驗(yàn)探究欠深入、科學(xué)思維欠發(fā)展等問(wèn)題仍然存在，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。本文以教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《擺的快...

以“五新”改進(jìn)《它們?nèi)ツ睦锪恕穼?shí)驗(yàn)教學(xué)

〔摘 要〕 “五新”是指教育理念革新、教學(xué)視野求新、技術(shù)手段鼎新、實(shí)驗(yàn)材料更新和實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新，這五種主張是優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要原則與方法。本文以《它們?nèi)ツ睦锪恕芬徽n的教學(xué)為例，在“五新”主張指導(dǎo)下對(duì)1～2年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，引...

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)研析

〔摘 要〕 在當(dāng)今這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，教育也在不斷尋求創(chuàng)新與變革。本研究聚焦數(shù)字化實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐，闡述了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的定義與重要性，介紹了朗威數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備等工具與資源在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，分析其優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。深入探...

創(chuàng)新教育

基于STEAM教育理念的昌邑市特色植物調(diào)查報(bào)告

〔摘 要〕 以STEAM教育理念為指導(dǎo)，依托昌邑市本土植物資源，開發(fā)以植物拓印為核心的小學(xué)科學(xué)課程。跨學(xué)科整合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)，滲透歷史、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)，并融合昌邑的生態(tài)文化、草編技藝、中醫(yī)中藥、絲綢產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)、牧漁耕海等...

融合STEM教育理念的課程設(shè)計(jì)

〔摘 要〕 隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，STEM教育理念在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用日益受到重視。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，融合STEM教育理念的科學(xué)課程設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展。采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究及現(xiàn)象分析等方法教...

交流探討

語(yǔ)文科普課跨學(xué)科教學(xué)探析

〔摘 要〕 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)中要以文本內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。為滿足新課標(biāo)要求，小學(xué)語(yǔ)文教師要樹立正確的跨學(xué)科教學(xué)理念，創(chuàng)新跨學(xué)科教學(xué)策略，引導(dǎo)...

微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和組織

〔摘 要〕 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義理念下以學(xué)生為中心的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)科學(xué)的微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)屬于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)范疇，其設(shè)計(jì)與實(shí)踐是以小學(xué)科學(xué)教材為基本藍(lán)本，兼具項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和科學(xué)學(xué)習(xí)。本文探討微項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和組織，旨在引發(fā)學(xué)生深度思考，促進(jìn)...

游戲化教學(xué)效果初探

〔摘 要〕 隨著信息科技及其與其他各領(lǐng)域融合的迅猛發(fā)展，信息科技在加速社會(huì)智能化進(jìn)程的同時(shí)，也促進(jìn)人類的日常生活在不同程度上進(jìn)入智能化時(shí)代。信息科技在小學(xué)教育中的地位也因此而日漸凸顯。游戲教學(xué)法是采用游戲的途徑來(lái)展開課程內(nèi)容的教學(xué)，可...

淺議跨學(xué)科主題活動(dòng)

〔摘 要〕 在新課標(biāo)理念的影響下，跨學(xué)科主題活動(dòng)在教育教學(xué)中的重要性不斷提升。基于此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新和發(fā)展自身教育理念，了解跨學(xué)科主題活動(dòng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，分析跨學(xué)科主題活動(dòng)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，以及將其滲透到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的必要...

充分發(fā)掘數(shù)字教育資源

〔摘 要〕 在教育“雙減”政策實(shí)施的背景下，學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)使現(xiàn)有教育資源面臨供需矛盾，難以充分滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，教師因缺乏智能化教學(xué)工具支持，在作業(yè)設(shè)計(jì)與高效課堂構(gòu)建方面面臨挑戰(zhàn)。本研究通過(guò)系統(tǒng)整合互...

卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)

〔摘 要〕 在數(shù)字技術(shù)深度重構(gòu)社會(huì)運(yùn)行規(guī)則的今天，小學(xué)生的信息素養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新活力與倫理秩序。當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普遍存在技術(shù)工具使用與思維方法培養(yǎng)割裂、技能訓(xùn)練與社會(huì)責(zé)任教育脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)困境。因此本文探討卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的...

著眼信息社會(huì)責(zé)任目標(biāo)養(yǎng)成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)

〔摘 要〕 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及《義務(wù)教育信息科技教學(xué)指南》，探討了基于信息社會(huì)責(zé)任目標(biāo)的小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)養(yǎng)...

人工智能輔助信息科技教學(xué)面臨的問(wèn)題以及對(duì)策

〔摘 要〕 隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能逐漸滲透到教育領(lǐng)域，在小學(xué)信息科技教學(xué)中的應(yīng)用也備受關(guān)注。人工智能具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、智能輔導(dǎo)等。在小學(xué)信息科技教學(xué)中，它可以為教學(xué)內(nèi)容提供更多樣化的呈現(xiàn)形式，如通過(guò)智能動(dòng)畫展示復(fù)...

深度挖掘鄉(xiāng)土教學(xué)資源

〔摘 要〕 當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)普遍存在資源匱乏、學(xué)科銜接不暢、教學(xué)過(guò)程脫離學(xué)生生活實(shí)際等問(wèn)題，制約了農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。本文從深度挖掘鄉(xiāng)土教學(xué)資源出發(fā)，分析了其中存在的問(wèn)題及其原因，并提出優(yōu)化策略：一是充分挖掘鄉(xiāng)土資源，豐富教...

依靠游戲化教育平臺(tái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

〔摘 要〕 數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵部分，對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)關(guān)乎其日后學(xué)業(yè)發(fā)展。但在當(dāng)下，我國(guó)義務(wù)教育數(shù)學(xué)教育面臨學(xué)生運(yùn)算能力欠佳、學(xué)習(xí)興趣缺乏等難題。鑒于此，本文深入探究游戲化教育平臺(tái)在提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面的成效。研究采用實(shí)驗(yàn)對(duì)...

提升學(xué)生自主探究能力

〔摘 要〕 在素質(zhì)教育的背景下，教育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。而作為一門綜合性學(xué)科，小學(xué)科學(xué)為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，能將學(xué)生探索欲望和好奇心有效激發(fā)出來(lái)。而目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，給提升學(xué)生探究能...

增強(qiáng)基于探究的學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力

〔摘 要〕 基于科學(xué)探究的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和邏輯推理的教育方式。本研究以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為背景，分析科學(xué)探究對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的獨(dú)特作用，并從問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)、探究情境構(gòu)建、跨學(xué)科整合、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制、多樣化任務(wù)設(shè)計(jì)...

幼小銜接

將STEM教育理念引入幼小銜接

〔摘 要〕 STEM教育作為整合科學(xué)與技術(shù)以及工程與數(shù)學(xué)的教育模式，正逐漸影響著各個(gè)教育階段的改革。幼小銜接階段是幼兒教育與小學(xué)教育的重要過(guò)渡期，在此期間引入STEM教育理念，對(duì)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。分析了當(dāng)前幼小銜接科學(xué)教育...

發(fā)展幼兒科學(xué)思維途徑

〔摘 要〕 在教育生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)革新的當(dāng)下，幼小銜接作為幼兒教育進(jìn)程中極為關(guān)鍵的過(guò)渡階段，其重要性越發(fā)顯著?？茖W(xué)思維，作為幼兒認(rèn)知體系的核心要素，不僅是其探索未知領(lǐng)域的有力武器，更是在未來(lái)學(xué)術(shù)與生活中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展的基石。本研究...

幼兒園科學(xué)教學(xué)的優(yōu)化措施

〔摘 要〕 幼小銜接中，科學(xué)教學(xué)是重要內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要路徑。新時(shí)期，幼兒園優(yōu)化科學(xué)教學(xué)措施，有利于激發(fā)幼兒科學(xué)探究熱情，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，從整體上提升科學(xué)教學(xué)水平，使幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)。本文將詳細(xì)闡述新時(shí)期幼兒園...

借助科學(xué)活動(dòng)培育幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)

〔摘 要〕 幼小銜接的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)其順利過(guò)渡至小學(xué)并適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。本研究聚焦于幼小銜接視角，深入探討借助科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略。通過(guò)分析科學(xué)活動(dòng)培育幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，提出趣味導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、...

科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在幼小銜接中的適應(yīng)性設(shè)計(jì)

〔摘 要〕 科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為幼兒園和小學(xué)的銜接教學(xué)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。合理的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，還能幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文從必要性、設(shè)計(jì)原則和實(shí)施策略三個(gè)方面系統(tǒng)地探討了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在幼小銜接中的...

“我的影子朋友”科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔摘 要〕 在幼兒園大班的科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)實(shí)踐能力。教師可精心設(shè)計(jì)一系列富有趣味性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，讓幼兒親身參與其中，通過(guò)親手操作和實(shí)踐體驗(yàn)，深刻理解科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)...

將STEAM理念引入“空氣的秘密”活動(dòng)

〔摘 要〕 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教師需要關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而，由于應(yīng)試教育理念根深蒂固且幼兒升學(xué)壓力不斷加大，銜接意識(shí)薄弱、過(guò)度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問(wèn)...

滲透融合

利用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

〔摘 要〕 充分發(fā)揮學(xué)科間的綜合育人功能，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)水平提升的有效嘗試。數(shù)學(xué)與科學(xué)均是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的有力工具，二者在本質(zhì)上緊密聯(lián)系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中可合理且巧...

信息科技為數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)開拓新思路

〔摘 要〕 在信息科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)迎來(lái)新契機(jī)。在深入研究當(dāng)前信息科技在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，本文創(chuàng)新性地提出了一系列教學(xué)策略。借助直觀化演示、互動(dòng)式練習(xí)以及個(gè)性化反饋等方式，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能...

憑借多媒體技術(shù)推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)

〔摘 要〕 多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，已成為當(dāng)前教育改革的重要方向。本文首先分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。具體從多媒體技術(shù)普及應(yīng)用、多媒體技術(shù)運(yùn)用水平、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)生的影響幾個(gè)方面展開分析；接...

數(shù)學(xué)與科學(xué)跨學(xué)科整合的教學(xué)

〔摘 要〕 隨著教育改革的深入，跨學(xué)科整合在小學(xué)教育中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視。數(shù)學(xué)和科學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容既有獨(dú)立性，又存在許多交叉點(diǎn)。尤其是在小學(xué)階段，將數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科整合，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能提高其綜合運(yùn)用...

依托人工智能技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)效果

〔摘 要〕 人工智能技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越普遍，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用推動(dòng)了教學(xué)技術(shù)的變革。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入人工智能技術(shù)，不僅能夠全面優(yōu)化課堂教學(xué)效率，而且可以為教師提供更多創(chuàng)新性的教學(xué)思路。本文主要探討依托人工智能技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)效...