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思辨性閱讀是一種深度的學習方式，強調(diào)學生積極主動地思考、分析和判斷。在小學語文小古文教學中，教師引入思辨性閱讀，有助于打破學生單純的記憶式閱讀模式，能夠引導他們深入古文的內(nèi)部結構、語義表達和思想內(nèi)涵之中，挖掘出文字背后更豐富的意義，從而更好地傳承和理解傳統(tǒng)文化。這一過程涉及多個維度的思考，包括對字詞意義的精準辨析、對句子語法結構所反映的邏輯關系的把握，以及對整篇文章思想主旨的探究，是提升學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。（剩余2388字）
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小古文思辨性閱讀教學探析
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