構(gòu)建多樣化習(xí)作教學(xué)模式

——以《中華傳統(tǒng)節(jié)日》為例

習(xí)作教學(xué)一向被視為難題，一方面學(xué)生無事可寫，寫出來的作文往往千篇一律；另一方面教師苦于沒有適合本班學(xué)生的教案，按照課例來教，往往成了“拙劣的模仿”。

基于習(xí)作教學(xué)中的這些難題，筆者所在團隊以教材中每單元習(xí)作為本，立足該單元的表達要素，精心設(shè)計并引導(dǎo)學(xué)生“和老師一起”開發(fā)“習(xí)作微課程”。每一節(jié)寫作課，教師會親自寫“下水文”，指導(dǎo)學(xué)生一起參與微課錄制，準(zhǔn)確掌握習(xí)作教學(xué)的重、難點，以線上、線下組合的多樣化模式進行習(xí)作活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、能接受、主動參與的習(xí)作課堂，構(gòu)建多樣化習(xí)作教學(xué)模式，具體體現(xiàn)在如下幾個方面。（剩余2728字）