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在口語交際教學中，教師要不斷優(yōu)化教學模式，通過搭建教學支架，讓學生在多樣化的學習中自覺反思、總結口語交際的實踐經驗，產生口語交際的興趣。
一、搭建圖表支架，在邏輯梳理中思辨
口語交際的過程是理解、辨析、組織等綜合思維活動的過程。在口語交際主題提出的環(huán)節(jié)，圖表支架的搭建能夠很好地幫助學生梳理交際內容，強化邏輯思維，引導學生以更為科學、理性的觀點看待問題，培養(yǎng)學生思辨性表達的能力。（剩余2332字）
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口語交際中的思辨性表達支架
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