中華智慧故事類課文中的思辨教學
2022年版課標提出了“思辨性閱讀與表達”學習任務(wù)群，注重學生思辨能力的發(fā)展。思維發(fā)展離不開具體的生活場景，教師可借助中華智慧故事將故事中蘊藏的思辨性、故事性、文化性進行整合，幫助學生在具體的學習活動中進一步提高思辨能力。
一、角色代入故事，激活思維
教材中編入了中華智慧故事類課文，這些故事與學生真實的生活距離較遠，教師需要基于學生認知創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生根據(jù)時代背景、生活場景代入故事，在與故事進行對話的過程中發(fā)展思辨能力。（剩余2518字）