核心素養(yǎng)視域下對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的審視與思考

為了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，2022年版課標(biāo)在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中提出了在做中學(xué)、用中學(xué)的綜合性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式——“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。面對(duì)這種新的學(xué)習(xí)方式，教育工作者進(jìn)行了廣泛的實(shí)踐探索。審視當(dāng)前的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在取得了大量經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也產(chǎn)生了一些問題：對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和要義理解不準(zhǔn)確；對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式理解錯(cuò)誤；跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的“教—學(xué)—評(píng)”出現(xiàn)背離；跨學(xué)科課時(shí)和分科課程課時(shí)產(chǎn)生沖突……基于此，筆者立足學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的視角，對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和開展進(jìn)行了如下思考。（剩余2404字）