讓深度學習在跨界融合中真實發(fā)生
——以《烏鴉喝水》教學為例
跨學科學習是課程改革關注的熱點，如何讓深度學習跨越學科邊界真實發(fā)生，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展呢？筆者以一年級上冊《烏鴉喝水》為例，分享自己的一些思考。
一、“跨界”融合目標：指向兒童真實需求
《烏鴉喝水》第3自然段寫“烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了”，這對于一年級學生來說，文字表面的意思并不難理解，但事實真的是這樣嗎？石子為什么能讓瓶子里的水升高呢？這些才是學生的興趣所在，也是學習的難點所在。（剩余2442字）