基于問題引領(lǐng)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)

——以“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”為例

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有組織、有條理是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的主要特征。結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高其知識(shí)掌握程度，促進(jìn)教與學(xué)的雙向提升。本文以小學(xué)低年級(jí)“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”教學(xué)為例，基于問題引領(lǐng)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化教學(xué)主題。在開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)時(shí)，教師要做好一系列準(zhǔn)備工作，如整體研讀教材、找準(zhǔn)核心概念、圍繞核心概念設(shè)置教學(xué)支架等，以促進(jìn)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。（剩余5430字）