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三個意識，為道德與法治課堂賦能提質(zhì)

——基于“教一學一評”一致性的教學實踐

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《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》指出：“通過對學生的過程評價和學習結(jié)果反饋，促進教師反思并改進教學方式，使教能夠更好地服務于學，努力實現(xiàn)‘教一學一評’一致性。”近年來，新課程教學改革中的一個重要話題就是在課堂教學活動中如何實踐“教一學一評”一致性，真正厘清教學、學習與評價三者之間的聯(lián)系，使它們相互促進、協(xié)同融合，從而構(gòu)建以評促教、以評促學、教學相長的高效課堂。（剩余2654字）

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