“家庭作業(yè)”異化為“家長(zhǎng)作業(yè)”：根源、反思與策略探索

小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性，并明確了一系列具體措施。但實(shí)踐監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示， 72.6% 的家長(zhǎng)仍存在作業(yè)焦慮（中國(guó)教育科學(xué)研究院，2023）?！凹彝プ鳂I(yè)”逐漸異化為“家長(zhǎng)作業(yè)”，無形中加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。本文將從多個(gè)角度探討這一現(xiàn)象，并尋求有效的解決方案。

一、家長(zhǎng)檢查作業(yè)的角色定位：從監(jiān)督到陪伴的轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)是否應(yīng)該檢查作業(yè)，這一議題并非新近出現(xiàn)，而是伴隨著教育的發(fā)展持續(xù)存在且愈發(fā)凸顯。（剩余2382字）