試析“讀思達(dá)”視域下小學(xué)語文思維能力的培養(yǎng)策略

“讀思達(dá)”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生只有經(jīng)過閱讀、思考、表達(dá)這三個(gè)基本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深加工，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化、內(nèi)化為素養(yǎng)。思維作為連接閱讀與表達(dá)的橋梁，教師如何立足小學(xué)語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？筆者從問題設(shè)計(jì)、方法指導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)三個(gè)維度，試析小學(xué)語文課堂中激活思維、習(xí)得思維、拓展思維的具體策略，力求為小學(xué)語文教學(xué)提供可操作的實(shí)踐路徑。（剩余2635字）