探究性作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與效果分析

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以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。探究性作業(yè)通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，促使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固概念、深化理解。它不僅注重學(xué)生在知識(shí)掌握過(guò)程中的參與度，還在其中融人學(xué)科融合的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

一、設(shè)計(jì)“表達(dá)型”探究性作業(yè)，提升學(xué)生思維層次

完成作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，而對(duì)作業(yè)的深入理解，進(jìn)而外化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，不失為對(duì)作業(yè)的一種探究模式。（剩余2404字）