基于“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群的“讀—寫—評”一體化實施路徑分析

作者簡介：馬佳娜（1994～），女，漢族，浙江蕭山人，杭州市蕭山區(qū)第三高級中學(xué)，研究方向：高中語文課堂教學(xué)。

摘  要：“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群理念的提出不僅為文學(xué)文本閱讀和教學(xué)注入了新的活力，而且為“讀—寫—評”一體化教學(xué)的有效實施提供了路徑參考。因此，文章基于對新課標(biāo)提出的這一任務(wù)群概念的認(rèn)識，對基于此任務(wù)群的“讀—寫—評”一體化實施意義進行了闡述，在此基礎(chǔ)上著重對其實施路徑和實施中的注意事項進行了總結(jié)，以期為高中語文教學(xué)效能的提升、高中語文教學(xué)改革進程的加速提供有益參考。（剩余5928字）