基于“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群的“讀—寫—評(píng)”一體化實(shí)施路徑分析

作者簡介：馬佳娜（1994～），女，漢族，浙江蕭山人，杭州市蕭山區(qū)第三高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中語文課堂教學(xué)。

摘  要：“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群理念的提出不僅為文學(xué)文本閱讀和教學(xué)注入了新的活力，而且為“讀—寫—評(píng)”一體化教學(xué)的有效實(shí)施提供了路徑參考。因此，文章基于對(duì)新課標(biāo)提出的這一任務(wù)群概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)基于此任務(wù)群的“讀—寫—評(píng)”一體化實(shí)施意義進(jìn)行了闡述，在此基礎(chǔ)上著重對(duì)其實(shí)施路徑和實(shí)施中的注意事項(xiàng)進(jìn)行了總結(jié)，以期為高中語文教學(xué)效能的提升、高中語文教學(xué)改革進(jìn)程的加速提供有益參考。（剩余5928字）