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《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需要學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來，是文化自信與語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在此基礎上，教師應反思以往閱讀教學中存在的問題，如閱讀教學方法不夠豐富、閱讀教學目的不夠明確等，并據(jù)此調(diào)整閱讀教學策略，以豐富教學手段、明確閱讀教學目的，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)閱讀課程高效教學。（剩余4731字）
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指向素養(yǎng)提升的小學語文低年級閱讀教學實踐
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