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基于“教—學—評”一致性的小學數(shù)學教學策略

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“教—學—評”一致性是發(fā)揮學生主體作用、提高小學數(shù)學課堂教學成效的關鍵。在小學數(shù)學課堂上,教學目標、學習內(nèi)容、評價標準的一致性,是持續(xù)改進與完善教學活動的依據(jù)。以學生為中心,是構建“教—學—評”一致性課堂的重要前提。結合小學數(shù)學課程的基本性質與理念,教師應客觀診斷學情,從達成目標、促進學生全面發(fā)展等角度,優(yōu)化完善課堂教學活動的實施過程。(剩余4670字)

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