基于“五育”融合的小學(xué)行知課程構(gòu)建策略

“五育”融合是新時(shí)代背景下中國基礎(chǔ)教育改革的主要方向，也是促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要策略，對其進(jìn)行研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合我國基層教育實(shí)際情況，根據(jù)五育融合理念以及陶行知教育思想，首先從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施途徑、評價(jià)體系四個(gè)維度探究了基于“五育”融合的小學(xué)行知課程構(gòu)建與實(shí)施策略，其次從實(shí)施保障角度出發(fā)，提出優(yōu)化師資力量、提供資源保障、加強(qiáng)家校合作等具體的保障策略，希望為“五育”融合背景下小學(xué)行知課程的構(gòu)建與實(shí)施提供一定的理論支持。（剩余4453字）