新課程標準下高中音樂大單元教學的實踐分析

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隨著教育改革的不斷推進，高中課程的教學活動被賦予了新任務、新要求。其中，最具突出性的一點在于，教師要引導學生從單元視閾的角度出發(fā)，提高核心素養(yǎng)，這一教育理念為教育教學帶來了新的發(fā)展機遇，也為高中階段音樂學科教學指明了新方向。作為音樂學科教師，我們要深刻理解大單元教學的內涵，對傳統(tǒng)課時“壁壘”、自然單元進行突破，將核心素養(yǎng)的三個維度（即審美感知、藝術表現、文化理解）作為大單元教學的導向，從“單元”的視閾出發(fā)，對教學的教育模式進行融合。（剩余3701字）