說明文要“說明白”不容易

——以部編版五年級上冊為例談小學(xué)語文習(xí)作單元教學(xué)的有效性

當(dāng)前我國正處于教育改革的重要時期，小學(xué)語文教師應(yīng)該認(rèn)真對教材的編寫結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，找出習(xí)作單元與一般閱讀教學(xué)單元之間的差異，幫助學(xué)生構(gòu)建單元組意識，在精講例文、表達(dá)分析的過程中滲透說明文寫作技巧分析，讓學(xué)生在有意識的學(xué)習(xí)、內(nèi)化知識過程中實(shí)現(xiàn)語文能力的提升。教師在構(gòu)建課堂的過程中一定要重視對說明文特征、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式的整理，讓學(xué)生能在讀中學(xué)、在讀中寫，最終實(shí)現(xiàn)語言實(shí)踐能力的全面提升，為未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。（剩余4751字）