基于因材施教的初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究

傳統(tǒng)的“大班授課制”為我國教育事業(yè)發(fā)展帶來了可觀的成績，然而隨著社會不斷地變化發(fā)展，教育條件、社會環(huán)境與從前大不相同，面對不同環(huán)境下長大的學(xué)生群體，再采取以往的授課模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，初中“班級授課制”的教學(xué)模式亟須改革。隨著學(xué)生身心的不斷發(fā)展，個體之間的差異化相較于小學(xué)階段更加明顯，教師若還是按照“一刀切”的教學(xué)方法講授知識，不利于班級全體學(xué)生的發(fā)展。（剩余3052字）