指向大概念的小學科學單元整組教學策略探析

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教科版的小學科學新課程，在總體架構中更加突出科學概念與科學探索的雙螺旋式協(xié)調發(fā)展，將科學態(tài)度以及科學與社會的共同目標，作為隱性目標包含在其中。研究證明，圍繞教育大概念、依據(jù)學習進階論編寫課程，已經成為越來越多的國家采用的課程構建策略。單元整組教學指的是教師依托教材，從單元宏觀視角審視內容的內在邏輯、科學概念進階，進而適切整合相應內容，使概念呈現(xiàn)系統(tǒng)性與連貫性，并依托單元整組備課、系列教學活動得以落實，這個過程需要基于學情對課文進行順序調整，對內容進行刪減、重組等。（剩余2949字）