高校教師助力農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育的實(shí)踐與思考

——以大埔縣光德鎮(zhèn)為例

摘要：本文以光德鎮(zhèn)5所農(nóng)村小學(xué)為例，探討鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及高校教師對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)幫扶的實(shí)踐與思考。調(diào)研顯示，該地既存在師資力量薄弱、英語(yǔ)教學(xué)資源不足、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及家庭支持缺乏等共性問(wèn)題，也存在英語(yǔ)成績(jī)四年級(jí)后嚴(yán)重?cái)鄬觾蓸O分化等個(gè)性問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們組建幫扶團(tuán)隊(duì)、搭建教研交流平臺(tái)、引入自然拼讀法、開展線上課后輔導(dǎo)、舉辦夏令營(yíng)“1+X”活動(dòng)。（剩余5021字）