“雙減"背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化路徑探究

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當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中，“雙減”政策對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出減負(fù)增效的明確要求.傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的知識(shí)碎片化、互動(dòng)單向性、評(píng)價(jià)功利化等問(wèn)題，已難以適應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求.本文立足教材編排邏輯，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為理論框架，從教學(xué)目標(biāo)定位、課堂互動(dòng)機(jī)制、評(píng)價(jià)反饋體系三個(gè)層面展開(kāi)分（剩余4249字）