基于“3N4T”真情境項(xiàng)目化學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)者課堂教學(xué)策略探討

——以“蘇教版八年級(jí)上冊(cè)6.2一次函數(shù)”教學(xué)為例

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【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提到數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法.“3N”指新課標(biāo)、新課程、新理念這三新背景下的素養(yǎng)導(dǎo)向，“4T”指真實(shí)問(wèn)題、真實(shí)情境、真實(shí)探究、真實(shí)生成的真情境項(xiàng)目化課堂，是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、方法、思維，創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)者課堂（剩余1916字）