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摘要：隨著教育理念的不斷更新與深化，教學評價已經(jīng)不僅是對學生學習成果的檢驗，而是逐漸演變?yōu)榇龠M學生全面發(fā)展的重要手段之一.教學評價的本質不僅在于檢驗學生的學業(yè)水平，更在于提高學生的學習興趣與積極性.在化學教學中，如何將教學評價與教學實踐相融合，發(fā)揮其最大的效益，已經(jīng)成為當前教育領域的熱點問題之一.
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基于“教、學、評一體化”理念的化學教學實踐研究
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