輔導員與班主任協(xié)同育人：畢業(yè)生培養(yǎng)新模式探索

在高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型進程中，畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量高校教育教學與社會服務能力的核心指標，其戰(zhàn)略地位在教育改革中愈發(fā)重要。教育部《關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》要求高校強化育人協(xié)同機制，構(gòu)建“三全育人”格局，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新指明方向。輔導員與班主任是高校學生教育管理的重要力量，承擔著引導畢業(yè)生從校園邁向社會，促進其思想道德、專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提升的職責，工作成效關(guān)乎畢業(yè)生多維度發(fā)展。（剩余4751字）