基于SECI模型的 “組織行為學(xué)”課程與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合研究

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近年來，我國高等院校每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量屢創(chuàng)新高。2024年11月，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于做好2025屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ访鞔_了國家對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的總體方針和策略，提出了促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展供需適配、做實做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)幫扶等六大類22條具體舉措，其中第13條舉措為“強(qiáng)化生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)”，具體內(nèi)容為：將職業(yè)生涯教育融人高校人才培養(yǎng)全過程，完善生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)課程體系，推動把相關(guān)課程作為必修課列入人才培養(yǎng)方案等。（剩余4990字）