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超越傳授 走向探究

——初中道德與法治課堂中項目化學習的運用

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【摘要】當前在我國新課程改革不斷推進的背景下，各專業(yè)課程都越來越重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和自主探究能力。而在初中道德與法治課中，為了有效提高學生的探究興趣和能力，有效吸收所學習的知識，應采取項目化的方式進行教學，以此為基礎(chǔ)逐步明確課堂教學主體，提高課堂教學質(zhì)量。本文首先論述了項目化學習的含義，并結(jié)合當前初中道德與法治課程教學中存在的問題，提出了幾點項目化學習策略，以供參考。（剩余4920字）

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