基于學(xué)本導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”單元模塊教學(xué)探索

【摘要】“圖形與幾何”知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的一個(gè)基本組成部分，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形觀察、幾何探索，有效發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其形成直觀想象能力。如果小學(xué)生可以靈活應(yīng)用“圖形與幾何”知識(shí)，那么也就能自主解決現(xiàn)實(shí)生活中的空間形式問題，使其發(fā)現(xiàn)幾何圖形中的結(jié)構(gòu)美、規(guī)律美。那么，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”知識(shí)教學(xué)存在哪些問題呢？如何才能真正引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、內(nèi)化、應(yīng)用“圖形與幾何”知識(shí)呢？本文將客觀反思“圖形與幾何”知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而從單元模塊教學(xué)方面進(jìn)行研究分析。（剩余5096字）