以“思維可視化”策略促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提質(zhì)增效

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【摘要】“雙減”政策落地，廣大教師們更加聚焦于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，以“思維可視化”策略促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，需要廣大教師靜下心來，努力學(xué)習(xí)，不僅需要掌握各種工具的用法，幫助課堂教學(xué)實現(xiàn)高效交流，更需要思考如何使用這些工具，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合方法去標(biāo)注、運(yùn)算、比較等，使師生、生生的交流思維更為可視化，還需要精心設(shè)計分層作業(yè)、核心問題，驅(qū)動課堂思維的流淌，營造民主平等的交流氛圍，使學(xué)生敢說、能說、愛說、樂說，在說的過程中看見不同的思考，并能取長補(bǔ)短，共同成長。（剩余4470字）